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교수 기술
♧ 광복 이후의 국어교육
1. 교수요목기 (1945.8.15조국광복～1955.8.1 교과과정 제정 전까지)
2. 1차교육과정(1955.8.1～1963)
3. 2차교육과정(1963.2.15～1973)
4. 3차교육 과정(1973.2.14～1981)
5. 4차교육과정(1981.12.31～1987)
6. 5차교육과정(1987.
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전통적인 평가체제와 수행평가 체제와의 비교
(4) 수행평가의 단점
(5) 현장에서 교사가 느끼는 수행평가의 문제점
4. 진단평가
(1) 진단평가의 개념
(2) 수업 중 실시하는 진단평가와 형성평가
(3) 진단평가의 기능 및 목적
5.
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학습을 전개할 수 있으므로 학습공간을 가변성 있게 구성 활용 하여야 하겠다.
3. 아동들의 자기 주도적 학습력을 신장시키기 위한 다양한 자료와 멀티미디어 시설 확충 및 멀티미디어용 교수학습 자료의 개발과 활용은 교수학습의 현대화에
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학습지도의 이해, 양서원, 1999
김남익 외 3, 통계학개론, 진성사
나철영, 통계와 그래프 지도의 실제, 서울초등수학교육연구회, 1998
송인섭, 통계학의 기초, 학지사, 2001
임규혁, 교육심리학, 학시자, 2004
정영근 외, 교육학 개론, 문음사, 2003
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학습목표와 학습매체
1. 학습목표
2. 학습매체
1) 학교
2) 교사
Ⅳ. 서예지도(서예교육, 서예영역수업)의 자세
Ⅴ. 서예지도(서예교육, 서예영역수업)의 서체
1. 김응현의 분류: 동방국문서법
2. 김일근의 분류: 월간 서예
3. 박병천의 분
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학습자의 태도 - 도덕 교육의 측면에서, 초등교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 율곡 이이의 생애
1) 가정환경
2) 학문수업
3) 율곡의 성장과정
2. 율곡 이이의 교육사상의 배경
1) 시대적 배경
2) 사상적 배경
3. 율곡 이이의 교육사상
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역사적 내용의 측면
2. 사회적 · 국가적 측면
3. 학생 측면
Ⅲ. 학습목표
1. 이 해
2. 기 능
3. 태 도
Ⅳ. 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 학습지도안 (약안)
Ⅶ. 첨부자료
1. 모의 수업 대본
2. 학습지
3
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교수정년기념 한국사학논총>>. 서울, 2002.
이만열. <도산 안창호와 기독교 신앙>. <<한국근현대사연구>> 22. 서울: 한국근현대사학회, 2002.
홍경만. <실학파와 개화파의 기독교 이해>. <<홍경만교수정년기념 한국사학논
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학습이 체계적이긴 하나, 개별 학생의 차이를 충분히 반영하지 못하는 경우가 있어 전통적 음악 교육과 병행하는 경우가 많다. 결론적으로, 이들 세계적 교수법은 각각의 특성과 장단점을 이해하고, 학생들의 연령, 능력, 환경에 따라 적절히
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역사적 배경
② 통합교육과정의 기능
③ 통합교육과정의 성격
④ 통합교육의 교육내용 및 주제 선정의 원리
2. 통합교육과정의 계획과 운영
① 통합교육과정을 위한 교수원리
② 통합교육과정 계획과 운영의
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