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한국화교육을 받지 못했던 교사들은 한국화교육에 많은 어려움을 느낄 수밖에 없으며, 결국에는 수업을 포기하거나 기피하는 결과를 낳았다. 따라서 중요한 것은 교사들에게 정확한 교육정보와 자료를 제공하는 일이다. 이 연구는 위기에 처
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한국화에 대해 흥미와 관심이 생겼는가?
⑿ 한국화에 대해 자신감이 생겼는가?
Ⅴ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 활동프로그램
1. 먹물, 물감을 이용한 찍기 놀이 프로그램
준비물
방법
학습효과
1
여러 가지 야채, 열매
먹물, 화선지, 도화
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한국화론, 서울 : 재원
김영주(1980), 동서미술개설 : 문리사
김원룡(1987), 한국 미술사 연구, 서울 : 일지사
이구열(1984), 근대한국화의 흐름, 서울 : 미진사
진조복(1995), 동양화의 이해, 서울 : 시각과 언어
하용득(1989), 한국의 전통색과 색채심리,
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정보원, 2003년 한국화장품연감.
하나금융리포트 제 178호, 화장품산업전망 (2005,6).
20 ~30대 여성의 화장품 구매행동에 관한 연구 (2004)
아모레퍼시픽 홈페이지 http://www.amorepacific.com
LG생활건강 홈페이지 http://www.lgcare.com
코리아나 홈페이지 http:
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정보 검색형
2) 개별 학습형
3) 의사 소통형
4) 프로젝트 활동형
Ⅴ. 주제중심교수학습모델(교육모델)
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용 NTeQ교수학습모델(교육모델)
Ⅶ. 한국화교수학습모델(교육모델)
1. 교수?학습 목표
2. 교수?학습 대상
3.
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