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교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육과학사 Ⅰ. 청소년
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전통음악교육)의 평가 문제점
1. 실음을 바탕으로 한 문제점
2. 신뢰도? 타당도 높은 평가 도구가 개발되어 있지 않다
3. 국악 수업 프로그램에 대한 평가와 교사의 국악 수업 능력에 대한 평가가 이루어지지 않고 있다
4. 다양한 평가 방법이
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활동의 운영실태분석과 개선방안에 관한연구, 과학교육연구원, 교육논문, 1996
여수서초등학교, 전라남도교육청지정 특별활동시범학교 운영보고서 및 부록, 잠재적 소질 계발을 위한 특별활동 프로그램, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특별활동의 의
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활동에서 범교과적인 학습 프로그램을 마련하여 지도한다.
셋째, 학교 자체에서 교사의 교육적 신념과 관심, 특기, 소질 등을 발휘하여 개발한 재량활동을 편성 · 운영함으로써 학교의 독특한 문화 풍토에 따른 특색 있는 학교 교육의 기회와
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교육의 효과를 기대하려면, 체계적인 연간교육계획을 세워서 다양한 방법으로 지속·장기적으로 실시해야 한다. 그러나 아무리 체계적인고 지속적으로 계획된 프로그램이라고 해도 그 실천에서는 각 어린이집의 교육활동과 행사, 지역사회
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교육세미나). 한국어린이육영회.
이원형(1989). 부모교육론. 교문사.
이윤옥(1998). 유아를 위한 인성교육프로그램. 창지사.
이은화,김영옥(2001). 유아사회교육. 양서원.
이정환(1993). 유아교육의 교수학습방법. 교문사.
이은화(1990). "전통놀이의 현
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방법이다. 개성을 신장하고 창의성을 계발하기 위해서는 개인의 특성에 맞는 활동을 할 수 있는 기회의 제공이 절실하게 필요하다.
다음으로 사회화 교육에서의 교육핵심은 민주적 공동체 의식의 함양이다. 공동체 의식은 멤버쉽과 후렌드쉽
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교육의 기회와 참여의 불균등성을 극복
③ 교육 및 여가교육 편중적 성격에서 벗어나 여성의 직업적 자기개발과 총체적 자기성장에 적극 기여할 수 있는 프로그램의 확충
④ 교육과정 편성과 운영 및 교육방법의 다양화
⑤ 여성들의 참여동
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한국인을 기르기 위해서는 자기 주도적인 학습 능력을 촉진시킬 수 있는 창의적인 교육활동이 학생의 발달정도에 알맞게 이루어져야 한다. 사고력 신장 프로그램, 발표력 신장 프로그램 등을 학교 나름대로 다양하게 운영할 수도 있고, 기초,
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활동 프로그램은 정신지체아의 기본생활습관에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다
2. 다도활동 프로그램은 정신지체아의 정서발달에 있어서도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다
Ⅸ. 정신지체아교육의 지도방법
Ⅹ. 결론
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