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교육은 대화적 협력학습의 방법으로 대화를 나눔으로써 차이를 인정하고 배려하며 자신의 생각을 명확하게 표현하며, 협력학습을 통해 자신의 역할에 대한 책임감과 판단력을 배양하는 것을 목적으로 했다.
이처럼 포스트모더니즘의 특징을
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포스트모더니즘의 의의
2. 포스트모더니즘의 배경
3. 포스트모더니즘의 특징
4. 포스트모더니즘의 주요인물
5. 포스트모더니즘과 교육
6. 포스트모더니즘의 교육적 특징
7. 포스트모더니즘의 교육의 목적_내용_방법
8. 포스트모
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정의적 측면을 파악함으로써 학생의 전면적인 면-창의력, 사고력, 태도, 가치관-을 평가하려는 것이다.
6) 교육정책 측면
포스트모더니즘 철학의 기본정신은 모던사회의 총체성과의 싸움이라 할 수 있다. 모던 사회의 거대서사의 총체성이나
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포스트모더니즘 미술교육 양식의 다원성에 관한 연구. 단국대학교. 2006.
김정환. 교육학개론. 서울: 博英社, 2000.
양진건. (새로운) 교육학개론. 경기도: 교육과학사, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 포스트모더니즘의 이론적 개념과 특징
2.
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포스트모더니즘은 모더니즘의 계획을 무산시키려는 음모처럼 느껴지는 것이다.
2)포스트모더니즘의 정의 및 특징
-포스트모더니즘 용어의 정의
포스트모더니즘은 라틴어 전철 ‘포스트’와 근대를 의미하는 ‘modern’의 결합어이다. 이 용
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포스트모던의 조건
Ⅲ. 포스트모더니즘의 특징
1. 상호 텍스트성
2. 자기반영성과 메타픽션
3. 장르확산 또는 탈장르화
4. 억압된 것의 복귀와 대중문화
Ⅳ. 포스트모더니즘의 교육학적 전개
Ⅴ. 포스트모더니즘의 패션
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정의
Ⅲ. 그림책의 특징
Ⅳ. 그림책의 교육적 가치
Ⅴ. 그림책의 기준
1. Hillman(1995)
2. Norton(1991)
3. Cullinan(1989)
Ⅵ. 그림책과 포스트모더니즘
1. John Burningham(1936)의 환상그림책
2. Schieszka의 전래동화의 패러디
3. Akumal Ramachander의 Little
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포스트모더니즘에 있어서의 해체 현상에 관한 연구』, 홍익 대학교 교육대학원: 서울
이명연 (2001) 『한국 포스트모더니즘 시 연구』,한양대 대학원 : 서울
박정인 (2002) 『한국 모더니즘시의 사적 전개』,조선대 교육대학원 : 광주 1. 서론
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포스트모더니즘의 다양한 특성을 가장 대중적으로 응축하여 표현 할 수 있다.이와 같은 영화의 포스트모더니즘적 특성이 요즈음의 많은 영화를 지배하고 있다.
9. 포스트모더니즘 교육의 특징
- 교육에서의 통제
획일적 교육실천→다원적이
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포스트모더니즘과 교육
최동근 외, 교육방법의 공학적 접근, 교육과학사
허숙·유혜령(편), 교육현상의 재개념화-현상학·해석학·탈현대주의적 이해, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 교육공학의 정의
1. AECT(Association for Educational Communications and Techno
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