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문화를 배운다.’는 인식은 없는 듯하지만, 문화는 자연스레 익혀지는 것이 아니라 학습을 통해서 체득되는 것임을 깨닫고, 적절한 교육을 하는 것이 필요할 것이다.
두 번째로 언급했던 한류현상에 따른 한국과 일본과의 문화커뮤니케이션
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한류현상의 문화산업정책적 함의-우리나라 문화산업의 해외진출과 정부의 정책지원-, 한국정책학회보 11권 4호, 2002, 김정수
중국 시청자 분화 및 채널 전문화 경향에 따른 편성전략, 방송문화연구, 2002, KBS방송문화연구소, 박유경
한국영상산
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문화를 배운다.’는 인식은 없는 듯하지만, 문화는 자연스레 익혀지는 것이 아니라 학습을 통해서 체득되는 것임을 깨닫고, 적절한 교육을 하는 것이 필요할 것이다.
두 번째로 언급했던 한류현상에 따른 한국과 일본과의 문화커뮤니케이션
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문화콘텐츠들을 그들에게 자주 노출시켜야 한다. 다양한 문화콘텐츠들을 그들에게 골고루 섭취시키는 것만큼 한류에 대한 설득력을 가지게 하는 요인도 없을 것이다.
한류의 지속적인 발전을 위해선 우리가 목표로 하는 대상의 흐름에 발을
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문화적 근접성”, 한국언론학보 제45-3호 2001년 여름호 230-267
[7]최혜실,“한류 현상 지속을 위한 작품 내적 연구-드라마의 스토리텔링 구조분석”문화콘텐츠산업포럼 인문콘텐츠학회 2005년도 추계 학술 심포지움 Ⅰ서론
Ⅱ 중국, 일본,
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