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교육사 자격을 2급과 1급 및 가족생활교육 전문가로 분류규정하고, 그에 해당한 자들에게 자격증을 발급하고 있다.
4. 가족생활교육의 전문성 확립에 관한 제언
첫째, 가족생활교육이 대학교육 교과과정의 한 분야를 이루어 표준화된 프로그
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문학, 종교,
교육, 정치, 사회 등 제반 영역을 망라하고 있다.
이러한 루소의 교육방법을 다음의 세 가지 내용으로 정리·해석·평가한다. 첫째,
루소의 자연주의 교육은 관찰, 직관, 경험의 방법과 즉흥적이거나 임의적이지 않은
지속적인 규
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문성 신장
☞ 수행평가의 성공적인 정착을 위해 가장 핵심적인 것은 교사가 전문성을 갖추어 사회적 신뢰감을 회복하는 것이다. 수행평가는 기본적으로 교사의 '전문성'과 그에 기초한 주관적 판단을 어느 정도 인정하는 평가 방법이다. 수행
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과 만점은 교과별로 지도교사가 자율적으로 조정할 수 있다. 김호중, 「사회과 현장체험 학습과 지역사회 자원활용에 관한 연구」, 순천대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003, p43~45
※참고문헌
임창재, 개정판 수업심리학-실기교육방법론, 학
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교육훈련에 대한 질적, 양적인 수요를 조사한 후 수립된 교육훈련계획은 엄밀한 사후 평가를 거치지 않고는 관계_책임자의 의욕이나 독단에 의하여 계획이 무산되거나 변경되어서는 안 될 것이다,
둘째, 교과목체계의 통폐합이 필요하다,
교
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과를 문서화·타당화 하는 데 필요한 평가증거를 수집하려고 노력한다. 이 접근방법에 근거하면, 교사·교육과정 계획자는 구체적인 단원이나 차시별 수업을 설계하기 이전에 우선적으로 자신을 평가자로서 생각해야 한다.
(3) 3단계: 학습경
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과정을 선택하라.
◈ 자신이 선택한 전략 및 지적 자원을 최대한 활용하라.
◈ 평가하고 필요한대로 수정하라.
참고문헌
C.M.라이거루스 『교수설계의 이론과 모형』 교육과학사(1993)
교육공학의 이해 나일주 정인성 공저 학지사
교육방법 및
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문제
●방안 : 제 7차 교육과정에서는 교과 재량 활동 시간이 따로 주어지지만 본 연구에서는
따로 시간을 마련하기는 쉽지 안았다. 따라서 대단원 종료 후 수준별 학습 활동 시간에 집중 지도하였다.
○심화 그룹과 보충 그룹간의 평가의 공
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방법
수업수정
수업목적확인
수업목표확인
수업활동 설계
수업매체선정
평가도구개발
수업실행
1. 수업목적 확인
1) 수업목적
왜, 이 학습과제를 가르치고(교사) 배워야(학생) 하는가?
2) 도움자료
교육과정해설, 교사용지도서, 교과서, 학교운
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교육의 정상화를 도모하여야 할 필요성
(3) 교육의 수월성(효율성)을 도모하여야 할 필요성
(4) 진리관, 지식관, 학습관의 변화에 따른 새로운 교육과정관에 부응할 필요성
3. 수행평가의 방법
(1) 서술형 및 논술형 검사
(2) 실기시험
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