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요약 <심리검사결과(해당사례에 한하여), 상담과정 요약>
Ⅶ. 사례관리 목표, 전략 및 계획 - 장애아동과 가족전체로 구분하여 두 가지 작성
Ⅷ. 김 아동과 모 심리평가 결과 보고
Ⅸ. 세부프로그램 내용
Ⅹ. 추후평가방법 및 지속계입계획
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아동센터의 확대와 전문가를 배치하여 종합적인 아동보호, 육성 체계를 구축할 수 있도록 그 지원을 현실화해야 한다. 지역아동센터의 시설환경 개선을 지원하여 아동안전시설, 위생, 교육 시설 등을 충족할 수 있도록 한다. 표준프로그램을
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한부모 가정의 특성상 부모와 함께 모일 수 있는 시간적 여유가 어려운 상황을 고려하여 지역 내 복지관 등의 방문상담, 아동과 부모를 분리하여 단기 프로그램이 제공될 수도 있을 것이다. 넷째, 가족보호 요인이 다양할수록 이혼가정 아동
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프로그램
（장점찾기，칭찬하기）
－나의 장／단점을 ２０가지 이상
적어보기
－아동의 장／단점을 ２０가지 이상
적어보기
－칭찬하기와 단점 보완하기
4
（10／20）
중기
４．부모－자녀관계 상호작용평가
（부모
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프로그램의 개발과 평가, 자원동원의 전략의 중요성 등이 새로이 강조되고 있다.
<참 고 문 헌>
김범수외 공저. 『지역사회복지론』.공동체. 2006
박용순.『지역회복지론』.학지사, 2006
오정수외 공저.『지역사회복지론』.학지사. 2004
윤찬
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아동학대 현황과 대책」, 논문집, 평택대학교, 2001.
7. 주소희,「이혼가정자녀의 부모 이혼 후 심리사회적응을 위한 프로그램개발 및 효과성 연 구」, 한국 가족 사회복지학회, 2002.
8. 한부모가정연구소 http://www.hanbumo.org/
9. 숙명여자대학교아
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가정 복지정책, 달라져야한다」, 학술행사자료, 2008.
주소희,「이혼가정자녀의 부모 이혼 후 심리사회적응을 위한 프로그램개발 및 효과성 연 구」, 한국 가족 사회복지학회, 2002.
한부모가정연구소 http://www.hanbumo.org/
숙명여자대학교아동연구
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아동과 한부모 아동의 스트레스에 영향을 미치는 요인에 관한 비교연구」이화여자대학교 대학원 논문
강혜준(2006)「초등학생을 둔 한부모 가정을 위한 서비스 프로그램에 관한 연구」동국대학교 행정대학원 논문
전계옥(2006)「여성 한부모
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프로그램을 살펴보면 아동에 대한 교육을 우선시 하고 있으며, 그에 맞춰 부모와 또래집단, 그리고 교사까지 영역을 확장을 하고 있다.
그래서 본 프로그램은 한부모가정 아동에 대한 접근을 아동과 아동의 부모까지 다루려 하며, 아동에 대
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한부모 가정 이해교육에서 중요한 위치를 차지하는 사람은 바로 한부모이다. 한부모 가정 아동을 위한 적응프로그램을 통해 한부모 가정 아동의 심리적인 안정을 도모하고 자아 존중감을 향상시켰다 할지라도 한부모가 변화되지 않으면 한
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