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민간복지관 설립
3. 지역사회개발사업
4. 새마을운동
Ⅴ. 지역사회복지의 정착기
1. 사회복지관의 공식적 국가지원
2. 재가복지제도 도입
3. 사회복지 전담요원제도 도입
4. 지역사회행동 모델의 확대
Ⅵ. 지역사회복지의 발전기
1. 사
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지원제도에 대한 홍보와 지역사회 연계
둘째. 정책의 확대 및 개편
셋째. 사회복지전담공무원의 인원확대
2.교육복지의 등장과 학교사회복지와의 비교
3.학교 성폭력 및 아동 납치 사건에 대한 대처
4.학교사회복지 금연 프로그램
Ⅲ.학
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중심형과는 달리 특기적성 및 체험활동 등의 차별성이 있지만 적지 않은 시설에서 교과학습에만 집중하여 프로그램을 편성·운영하고 있는 실정이다. 또한 사업의 운영지침이 너무 세분화되어 있어 예산운영상의 탄력성이 부족하므로 사업
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중심형과는 달리 특기적성 및 체험활동 등의 차별성이 있지만 적지 않은 시설에서 교과학습에만 집중하여 프로그램을 편성·운영하고 있는 실정이다. 또한 사업의 운영지침이 너무 세분화되어 있어 예산운영상의 탄력성이 부족하므로 사업
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(1) 아동복지 프로그램
(2) 아동복지 사업
(3) 아동복지시설
7. 아동복지 해외사례연구
(1) 스웨덴 아동복지정책
(2) 미국 아동복지정책
(3) 일본 아동복지정책
8. 아동복지 향후 정책방향 제시
9. 결론 및 개인적 의견
<참고문헌>
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지방자치단체와 지방 교육청 그리고 민간 기관과 단체들이다.
우리나라의 학교사회복지 사업은 지난 10여 년간 나름대로 제도화의 기틀을 마련하는 시기를 거쳐 왔다고 할 수 있다. 이 기간 동안 학교사회복지를 경험했던 학교의 수는 대략 1
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지원
2. 북한이탈주민을 위한 지원
1) 초기 정착금 지급제도
2) 취업지원제도
3) 교육지원제도
4) 사회보장제도
5) 거주지보호제도
6) 주거지원제도
7) 민간지원제도
8) 협력 네트워크 구축
3. 결혼이주여성을 위한 지원
* 참
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중심이 시설보호에서 지역사회보호로 변화
- 지역사회보호의 중심적 역할을 감당하는 장애인복지관이 대폭 증가하고
지역사회보호를 위한 기관의 종류도 매우 다양해지고 있음
- 지역사회 거주를 전제로 한 가정지원 사회복귀를 위한
지역
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민간단체 기관 상호 간에 협력하는 체계를 구축하는 일이
중요하다(이용교, 천정용, 이중섭, 2009).
둘째, 제도적 장치를 중심으로 보면, 국가적 아동 청소년권리기구를 설치하는 것, 각
부처와 지방자치단체, 학교 등에 청소년참여기구를 설치
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중심으로 하는 아동복지가 되어야 한다. 아동복지야 말로 각 지역사회를 기반으로 지방자치 단체와 지역사회주민 전체의 관심과 노력으로 이루어져야 보다 현실성 있고 효과적이기 때문이다. 또한 국가 및 지방자치단체의 노력은 물론 민간
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