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가정의 자립지원을 하는 시설로 변경. 가정폭력으로 인한 단기보호시설과는 연계체계 규정.
여덟째, 고학력모자세대나 자립의지가 매우 강한 가정은 낙인감이 더 적은 보호시설보다 자립시설을 선호한다. 한부모가정이 늘어날수록 자립시
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가정의 수 감안해 볼 때 부자시설 확충에 대한 검토가 필요하다.
셋째, 한부모가족의 아동에 대한 물질적 지원도 중요하지만 이들 아동이 정서적, 심리적 안정된 생활을 할 수 있는 학교 및 지역사회 기반 서비스(예, 방과후 교육 프로그램의
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한부모가족이 다른 여느 가족들과 똑같은 가족이라는 것을 인식시켜주면 된다. 그것을 인식 시키는 데에는 매체의 효과가 가장 좋을 것이다. 그 변화를 위해서 놀이 문화와 프로그램에 한부모 가족의 참여도를 높이는 것이 좋다. 그리고 매체
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가정 학생의 돌봄이 가능하다. 현재, 방과후부터 17시 까지 돌봄교실을 일부 운영 중이나, 학교당 20～25명 내외의 학생을 대상으로 운영하고 있어 기초생활보장수급자, 차상위계층, 한부모가정 등을 우선순위로 이용에 대한 제한을 두고 있어
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가정을 대상으로 지방자치단체
가 관리하는 영구임대주택 입주를 지원하고 복지자금 대여도 지원해 주고 있다.
그러나 이들 제도들은 한부모가족에 대한 지원체계가 미흡하고 보호 수준이 낮으
며 기준 또한 불합리하게 책정되어 있어 제도
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프로그램 실 태와 임파워먼트 대안, 한국가족복지학 제 11권 1호
조성연(2003), 여성한부모의 사회적 지원과 자녀양육방법, 한국생활과학회지 제 12권 5호
조성연(2004), 여성한부모가족의 모-자녀관계, 한국가정관리학회지 제 22권 1 호
이성림(2
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가정의 발생예방을 위한 가족기능의 지원강화
(2) 정서적 지지 및 상담 서비스 지원
(3) 결연사업의 활성화
(4) 가정조성 서비스제도(home make service)의 도입
Ⅳ. 제언
1. 한부모 가족 지원 강화
2. 위탁, 그룹홈 제도 확대
3. 자립지원확대
4. 결연
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가정의 발생예방을 위한 가족기능의 지원강화
(2) 정서적 지지 및 상담 서비스 지원
(3) 결연사업의 활성화
(4) 가정조성 서비스제도(home make service)의 도입
Ⅳ. 제언
1. 한부모 가족 지원 강화
2. 위탁, 그룹홈 제도 확대
3. 자립지원확대
4. 결연
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프로그램을 마련하고자 합니다.
Ⅳ. 참고문헌
엄명용·송민경, “학교 내 청소년들의 권력관계 유형과 학교폭력 참여 역할 유형”, 한국사회복지학, 2011.
박지혜 외, “한부모가정 및 일반가정 청소년의 불안, 사회적응 및 주관적 안녕감 간의
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한부모가정과 이혼 이해교육, 양서원, 2004
김승권, 최근 가족해체의 실태와 정책방안에 관한 연구, 한국보건사회연구원, 2001
Edward Teyber, 성정현 역, 이혼가정자녀어떻게돌볼것인가, 청목출판사, 2006
JANET R.JOHNSTON, 유희정 역, 부모의 갈등과
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