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남고 싶은가 혹은 어떤 배우로 남길 원하는지에 대한 질문을 거의 빠뜨리지 않고 질문하곤 합니다. 그래서 저는 제 자신에게 어떤 교사가 되길 원하는지 계속 물어오다가 최근에 그에 대한 대답을 스스로 내렸습니다. 저는 좁게는 아이들에게
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한 ○○○○대에서 시행하는 찾아가는 환경교실 보조강사와 방과후 수업을 진행하면서 학생들과 실험을 통해 공감대를 형성하였고, 겨울방학동안 ○○중학교에서 즐거운 과학반이라는 프로그램을 진행하면서 수업에 대한 연구를 하였습니
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소중히 할 수 있는 마인드로 어려움에도 포기 하지 않고 열심히 하는 모습을 보여드리겠습니다.
그리고 OO학교 전통을 빛내고 내부경쟁력을 강화하여 질적 성장에 기여하겠습니다. 대학시절 및 기존에 근무한 학교에서 배운 다양한 경험과 Kn
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소중한 교훈들을 가르칠 수 있다고 생각합니다.
또한 학원강사와 방과후교사를 통한 다양한 교수경험을 통하여 전문성과 투철한 직업의식을 체득할수 있었고 각종사건 사고에 유연하게 대처할수있는 능력이 있으므로 학생들의 추억속에 소
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활동을 하면서 더 많은 사람들을 만나고 새롭고 다양한 기회를 접하면서 사고의 폭을 넓힐 수 있었습니다.
입사 후 포부
제가 꿈꾸고 있는 교육은 ‘소통’과 ‘영향력’입니다. 교사를 준비하며 참된 교육이 무엇일까 생각해보았습니다. 오
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소질을 찾고 잠재되어 있는 가능성을 이끌어주어 표현능력을 키워주고 창조성을 키워주는 교사가 되고자합니다. 좀 더 아이들과 친근함으로 소통하고 애정과 열정을 갖고 책임감 있게 실력을 키워나가고 싶습니다. 미술 교사로써 독보적인
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소신을 가지고 이렇게 지원하게 되었습니다. 제가 이 학교 교단에 서게 된다면 저의 열정과 지식과 사랑을 투자해 보고 싶습니다.
제 꿈은 초등학교 4학년 이후로 단 한번도 흔들리거나 변한 적이 없습니다. 교사라는 천직에 제 자신을 끊임
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볼 수 있었습니다.하고자 하는 것이 분명한 학생은 주도적으로 학습에 임하고 ,학교생활을 열심히 하였습니다. 자신을 발견하고, 목표를 정하여 스스로 공부할 수 있는 학생들이 될 수 있도록 진로 지도를 하겠습니다. 주도적이고 능력 있는
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투자한 땀과 노력이 있습니다. 그릇 하나하나에 정성을 담는 도공의 마음처럼 저도 명작으로 완성될 학생들의 미래에 교육적인 도움이 되기를 소망합니다. 1.성장과정
2.교직관
3.성격의 장단점
4.경력 및 경험, 특기사항
5.입사 후 포부
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소중한 가르침이 되었기에 얻을 수 있었습니다. 애정으로 다가오는 아이, 첫 만남부터 적대감과 불신을 보이는 아이, 수업은 물론 교사에게 관심조차 없는 아이 등 다양한 아이들을 만나면서 끝없는 고민들과 마주하였습니다.
그 고민들을
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