|
합리성의 발현은 이 정도 수준일 뿐이다. 인간이 이성을 가짐으로써 다른 동물과 달리 품위있는 생활을 하게 되었다고 하지만 그것이 항상 자신의 이익을 중심으로 한 이성과 합리이기 때문에 정신적 공허감 같은 모순이 항상 잠재되게 되는
|
|
|
한계
Ⅳ. 생태주의와 홀리스틱 환경교육
1. 생태문제란 무엇인가?
2. 홀리스틱교육
3. 홀리스틱 교육이론
4. 생태주의와 홀리스틱 환경교육
Ⅴ. 홀리스틱 환경교육의 목표: 생태적 합리성과 감성 및 영성의 조화
Ⅵ. 홀리스틱 환경교육
|
|
|
한계
제2절 교육정책
1.교육정책의 개념과 특성.
2. 정책 형성의 이론 모형
1) 합리성 모형
2) 만족도 모형
3) 점증주의 모형
4) 혼합모형( 에치오니 모형)
5) 최적모형 ( 드로어 모형 )
6) 쓰레기통 모형
3. 교육정책의 형성과정
가. 교육정
|
|
|
하기 위해서는 그 방법론적인 전제가 분명해야 할 것이다. 적어도 합리적 선택이론이 완전무결한 정치과학적 분석모델을 제공하고 있다는 맹신은 수정되어야 한다고 본인은 생각한다.
|
|
|
합리성의 한계와 생태학적 경제관, 고려대학교 경제학 박사학위 논문
◈ 장상환 옮김(1983), 서양 경제사 강의, 한울 Ⅰ. 합리적기대학파의 이론
Ⅱ. 합리적기대학파의 내용
1. 기대란
2. 경제예측이란
3. 합리적 기대의 의미
4. 합리적
|
|
 |
합리성을 주목하게 한다. 큰 조직에서의 개인 목적의 방향 차이는 이론이 다루어야 할 비합리성의 요소 중 단지 한 가지에 불과하다.
행정이론이 합리적인 사람의 비합리적 한계와 밀접한 관계가 있기 때문에, 결과적으로 합리성의 성취가 덜
|
|
|
한계
1. 시민 주체화의 문제
2. 경제로부터 생활세계의 분리문제
3. 도시운동과 시민권(력)의 문제
4. 시민사회의 자율성 문제
V. 시민사회의 모순으로서 도시갈등
1. 개인차원: 정체성의 갈등과 ‘합리성’의 문제
2. 집단차원: 집
|
|
|
한계
1.국가관할권이론 적용의 한계
(1)입법관할권
1)속지주의
2)속인주의
3)보호주의
4)보편주의
5)효과이론(영향이론)
(2)재판관할권
(3)집행관할권
2.기존 국가관할권 기초이론의 한계
(1)속지주의
|
|
|
한계가 있었던 것도 사실임. 평가활동을 하면서 중요한 사항을 열거한다면 우선 공약이행 평가 자료가 너무 방대해 세세한 부분까지 구체적으로 평가할 수 있는 인력이 턱없이 부족. 따라서 시민사회의 합리성을 근간으로 평가했다고 할 수
|
|
|
한계와 문제”, 지방자치, 한국행정학회, p.151, 2001
[13] 조창현, 「한국지방자치제의 쟁점과 과제」, 문원, p.170, 1995
[14] 정세욱, “행정사무감사는 지방의원의 핵심적 책무이다.”, 자치공론, 한국지방자치개발원 5호, pp.129～136, 1999
[15] 정승현,
|
|
메뉴펼치기
