|
모형
2. 웹기반 교육
3. 상호작용
II. 웹기반 사회과 주제해결학습 모형의 개발
1. 사회과 주제해결학습 모형의 기본설계
2. 웹자료 제시형 주제해결학습 모형 및 수업적용 방안
1) 웹자료 제시형 주제해결학습 모형
2) 웹자료 제시형 주제
|
|
|
주제해결학습 모형의 개발
1. 사회과 주제해결학습 모형의 기본 설계
2. 웹자료 제시형 주제해결학습 모형 및 수업 적용 방안
3. 웹사이트 제시형 주제해결학습 모형 및 수업 적용 방안
4. 웹사이트 탐색형 사회과 주제해결학습 모형과 수업
|
|
|
학습)의 적용방법
1. 수업준비 단계
1) 교과서를 분석하여 학습주제를 정한다
2) 학습 목표를 정한다
3) 본질적 질문과 단원질문을 정한다
4) 전체적인 수업 진행 절차를 정한다
5) 단원 수업설계에 필요한 자료를 수집한다
6) 학생의 입장에
|
|
|
학습자 역할의 변화
2. 교사 역할의 변화
3. 교육내용의 변화
Ⅵ. 인터넷활용학습(인터넷활용수업, 인터넷활용교육)의 방법
Ⅶ. 인터넷활용학습(인터넷활용수업, 인터넷활용교육)의 고려사항
1. 기본장비
2. 학습내용
3. 조직
Ⅷ. 인
|
|
|
해결에 참여하고 학습의 과정을 조정하는 조절자의 역할을 수행해야 한다. 웹 기반 학습 체제를 운영하는 교사는 컴퓨터 통신을 통한 상호작용의 과정에 적극 참여하면서 학습자의 의견이나 제공된 정보를 분류하고, 정리하며, 주제가 나아
|
|
|
설계의 원리, 서울 : 아카데미프레스
R. Richey(1993), 수업체제설계, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수업설계의 개념
Ⅲ. 수업설계의 요소
1. 요소 개관
2. 세부 요소
Ⅳ. 수업설계의 관점
Ⅴ. 수업설계의 전개
1. 단원 또는 학습주제
|
|
|
주제분석, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문.
허운나(1987). 교육용 컴퓨터 소프트웨어(코스웨어)의 설계와 개발의 기본원리, 교육공학연구, 제 3권, 제 1호, 115-132.
황대준, 김재웅, 정인성, 방명숙 (1997). 21세기형 첨단학교, 가상대학 설립
|
|
|
학습의 실제적 관계
2. 하슈웨의 개념변화모형
3. 발생학습모형
4. 개념도
5. 기본적 탐구과정
6. 통합적 탐구과정
7. 브루너의 발견학습이론
8. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
9. 학습과제 분석
10. 교육목표
11. 순환학습모형
12. 과학적
|
|
|
학습(주제중심교육)의 수업모형
문제파악
학습분위기 조성(학습동기 유발)
학습문제 인식
예습적 과제 검토(출발점 행동 고르기)
학습문제 설정
문제추구
독자 사고→소집단 협의(초점화)
문제 본질 추구
문제해결 과정 구상
학습집단 조직
|
|
|
학습
1. 협동학습의 의미
2. 협동학습의 특성
3. 협동학습과 전통적 소집단학습의 차이
4. 협동학습의 장단점
5. 협동학습의 교육효과
Ⅴ. 협동학습의 모형
1. 집단탐구 모형(Group Investigation)
2. 학생 팀성취 보상법(STAD: Student Team
|
|
메뉴펼치기
