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해당되는 교과로 특수학교는 일반 초등학교의 기본교육과정에 의해서 운영된다.
초등학교 음악과 교육목표
다양한 악곡과 음악 활동을 통하여 음악성과 창의성을 기르고, 음악적 정서를 풍부 하게한다.
가. 음악의 구성 요소를 이해한다.
나.
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과정의 운영지침
첫째 각 지역에서는 해당지역의 특수성을 고려하여 국가수준의 표준과정을 융통성 있게 운영할 수 있다. 둘째 각 보육시설의 특수성을 고려하여 국가수준의 표준보육과정을 융통성 있게 운영할 수 있다. 셋째 각 보육시설에
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과정에 따른 새 유아사회교육 안영진 저, 교육과학사, 2015.04.23. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 누리교육과정 중 한 가지 영역 선택 및 해당 영역의 주요 내용 기술
2. 누리교육과정 중 의사소통영역을 바탕으로 한 보육활동계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ
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회로의 절반에 해당됨으로
을 얻을 수 있다.
위에서 가정한 에 의해서 를 이용하여
=0.2V
0.8V의 값을 갖는 다이오드 4개, 제너 다이오드 1개, 의 값을 갖는 커패시터 1개를 결정할 수 있다.
3. Transformer, Diode, Capacitor등 제품명, 제조회사명, 정격 등
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1. 제목: 실험15. RL 직렬회로의 인덕턴스 측정
2. 실험결과
1) 과정(1) 인덕턴스 L 측정
≪ 그 림 ≫
Figure 15.5 - L 측정회로
Table 15.1 - L 측정회로 VA2=VR2+VL2
≪ 표 ≫
2) 과정(2) 저항(등가 인덕턴스) 측정
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=10, f=1.0kHz
1.0
10
Voltage Feedback Ratio
= 1.0, =10, f=1.0kHz
0.5
8.0
SmallSignal Current Gain
=1.0, =10, f=1.0kHz
100
400
-
Output Admittance
=1.0, =10, f=1.0kHz
1.0
40
Noise Figure
= 100, = 5.0, =1.0kW, f= 1.0kHz
NF
-
5.0
dB
PSPICE로 설계한 회로도
3. 이론적인 설계과정
1) 제약조건
(1) BJT:Q2N39
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해당하는 값이 D/A 변환기로부터 출력되게 된다. 그 다음 입력 전압이 이 전압보다 크면 MSB를 그대로 두고 만일 작다면 MSB를 0으로 다시 설정하게 된다. 이러한 방법이 LSB에 이를 때까지 계속되게 된다. 따라서, 비교적 변환시간이 빠르고 회로
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회로 또는 회로망이 종속 전원을 갖고 있다면 테브냉 저항 를 구하기 위한 다른 처리 과정은 다음과 같다. 우선 모든 독립 전원을 동작시키지 않고, 테브냉 단자 a,b로 테스트 전압원 또는 테스트 전류원 중 하나를 적용한다. 테브냉 저항은 테
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과정을 반복한다.
4. PSpice 시뮬레이션 회로도
※ 전자회로실험 P.45 그림 6-3
※ 전자회로실험 P.46 그림 6-5
4-1. PSpice 시뮬레이션 결과
※ 전자회로실험 P.45 그림 6-3 회로 시뮬레이션 결과
※ 전자회로실험 P.46 그림 6-5 전류 시뮬레이션 결과
※ 전
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회로를 직접 만들어서 하는 실험이었다. 회로를 만드는 과정이 복잡했지만 회로만 이용한 실험이었기 때문에 오차 발생요인이 거의 없었다. 따라서 크게 검토할 부분이 없는 것 같았다. 최종적으로 색 코드를 이용하여 를 구했을 때는 직렬 :
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