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자료
김신일 외, 『평생교육개론』, 교육과학사, 2000.
김춘식 외, 『세계축제경영』, 김영사, 2005.
정경훈, 『(성공하는 문화마케팅을 위한) 축제와 이벤트』, 글누림, 2006.
경기평생교육정보센터, 「배움과 행복」, 2007.
경기평생교육정보센터,
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사
Ⅷ. 교육과정의 교사와 학생
Ⅸ. 향후 교육과정의 과제
1. 학교장의 교육과정에 대한 관심 부족
2. 획일적인 교수?학습으로 학생의 개성과 적성이 무시됨
3. 특별 활동이 소홀히 다루어짐
4. 학교 만들기에 치중하고 인간 만들기에 소
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사고, 창의적 사고 등의 내용으로 구성되어 있다. 여기서는 이와 관련하여 과학적 사고와 수학적 사고를 교육내용으로 다루었다.
참고자료
정건영(1994), John Dewey 교육철학, 서울 : 교육출판사
교육부(1993), 유치원교육과정해설
임한영 역: 1979,
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과학 기술은 자체의 역동적인 힘이 있어서 언제든지 인간의 통제를 벗어나 자율적으로 움직이는 속성이 있다. 아인슈타인만 알고 있었던 상대성이론이 그의 손을 떠났을 때, 그 이론이 장차 수십만 명을 죽이는 원폭 제조기술로 사용되리라
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사용하고 있는 한 궁극적으로 의료는「패배」로 끝나는 것은 결정되어 있다. 서양의료밖에 모르는 의사들은 자신의「패배」-老와 死에 관한 무력함- 을 인정하려고 하지 않는 경향이 보여진다. 신체를 구해내는 것만을 배워왔기 때문에 말기
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자생활속에서의 한자어 비중
- 우리나라 사전을 기준으로 국어 어휘의 70%가 한자어라는 사실을 상기한다면 일상생활 이나 대중매체에서 한자의 비중은 말하지 않아도 알수 있을 것이다.
앞서 언급했듯이 최소한 고유명사(특히 문화재 등)에
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사와 철학』. 교육과학사. 2006.
▷ 박용운 외. 『고려시대사의 길잡이』. 일지사. 2007.
▷ 이기백. 『한국사신론』. 일조각. 1999.
▷ 한영우. 『다시 찾는 우리역사』. 경세원. 2001.
▷ 최광만. 「고려시대 국자감 중심 교육체제의 형성 과정」. 교
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자체에 대한 담임교사 丙의 보호감독의무 위반을 이유로 손해배상을 청구할 수 있습니다. 이 경우 민법 제755조에 따라, 담임교사 丙은 자신이 학생들을 감독할 의무를 다하였음을 입증한 경우에 한하여 면책됩니다.
(2) 구체적 해설
위의 사안
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사이에서 중계무역을 해서 국가 재정이 축적되었다는 의견도 있다. 하지만 목적을 이루었다고 해서 이긴 전쟁이라고 할 수 있을까? 조선은 국토가 황폐화되고, 인구나 문화재 등 피해를 삼국 중 제일 많이 입은 면에서 볼 때 이긴 전쟁이라고
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자유방임적 상태에 놓이게 되며 결국 통제를 야기시킨다. 따라서 대학에서의 자율은 대내적으로는 자치적 책무성, 즉 자기 통제를 전제로 하며 사회와의 관계에서는 사회적 책무성을 그 전제로 한다.
“대학은 모든 과학활동의 동반자요, 모
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