|
구성주의는 아동이 지식을 능동적으로 구성하는 과정을 중시하며, 학생 개개인의 사고 과정에 집중한다. 이를 통해 아동의 자발적인 학습 동기를 유도하고, 문제 해결 능력을 향상시킬 수 있다. 또한, 표상이론은 아동이 수학적 개념을 이해
|
|
|
법
표현 학습의 유형에 속하는 적극적 감상으로 회화, 판화, 서예 및 입체의 참고작품을 보고, 그대로 묘사하거나 특징이 되는 부분을 소재로 하여 제작해 보는 감상 방법이다. 자신의 개성을 억제하고 작가의 의도에 최대한 가깝게 접근하게
|
|
|
학습활동 제공을 통해 학습자들은 더욱 감성적으로, 지적으로 개방되며, 다양성창의성포용력 등의 개념들에 친숙해질 수 있다.
② 자기 주도적 학습능력 및 창의력문제 해결력 신장
: 학습자들이 스스로 목표 및 적절한 학습전략을 선정하고
|
|
|
학습한 정보를 새로운 맥락에 적용하려고 할 때 발생함.
1) 특수전이 : 본래 학습한 상황과 밀접하게 관련된 상황에 적용할 때 발생
2) 일반전이 : 두 학습상황이 상당히 다를 때 발생
초기의 이해력, 학습자가 학습한 표현의 다양성,
학습 환경
|
|
|
학습 방법을 통해 직접적인 경험을 쌓는 것이 유익하다. 이 방식은 이론과 실제를 연결짓고, 학습자가 개념을 더 잘 이해하게 만든다. 마지막으로, 감정적 요소를 고려한 교수법이 필요하다. 성인은 정서적으로 안정된 환경에서 학습할 때 더
|
|
|
및 효과
2. 인지주의 학습 이론
2.1. 정의 및 주요 개념
2.2. 대표적인 이론가 및 연구
2.3. 적용 사례 및 효과
3. 행동주의와 인지주의의 비교
3.1. 학습 과정의 차이
3.2. 교수법의 차이
3.3. 학습 성과의 차이
결론
|
|
|
교수 전략
1. 동등한 학습참여를 촉진해야 한다
2. 적절한 수준의 학습량을 유지할 수 있도록 별도의 수업운영 전략이 필요하다
3. 학습자의 기대감을 최대한 만족시키면서 동시에 교수자의 업무에 과도한 부담을 주지 않는 수준에서 피드백
|
|
|
학습)의 기본 방향
1. 원리와 법칙의 발견 및 적용
2. 교재의 재구성과 수업 계획 수립
3. 통합적인 교수 방법
4. 수준별 교육과정 운영
5. 핵심적 지식의 이해와 탐구 기능 및 사고력 신장
6. 다양한 교수 기법과 발문 기법의 활용
7. 다양한
|
|
|
정서 행동장애아의 개념
1) 정서 행동장애아의 정의
2) 정서.행동장애아의 분류 및 행동특성
2. 정서 행동장애아의 교수학습 접근법
1) 심리역동적 접근법
2) 행동적 접근법
3) 생태학적 접근방법
3. 정서 행동장애아의 학급운영
|
|
|
4학년
5. 5학년
6. 6학년
Ⅴ. 통계지도(통계교육)의 활용프로그램
1. 단추로 만드는 수학세계
2. 나의 신체 변화
3. 그래프를 활용한 평균의 의미 구하기
4. 12간지에 대하여
Ⅵ. 통계지도(통계교육)의 방법
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
