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, 한국학술정보 2014
양정남, 이유리 외 저, 사회복지실천기술론, 양서원 2014
도광조 저, 사회복지실천기술론, 양서원 2014 1. 기본가정
2. 주요 개념과 원칙
3. 인지행동이론의 주요기술
4. 인지행동이론의 한계점
참고문헌
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이 강조되어야 한다는 것이다. 그를 통해 학생들은 다양한 표상형식을 형성할 수 있고 그를 통해 개념들을 익히고 표현할 수 있다. 아이즈너는 정서와 인지는 독립적인 과정이 아니며, 또한 분리할 수 있는 과정도 아니라고 말한다. 이들은 크
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전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기는 각각의 발달 과업과 특성을 구체적으로 제시하여 아동의 인지능력 발달을 이해하는 데 중요한 틀이 된다.
그리하여 본 이론은 교육 현장에서 아동 발달 단계에 맞춘 교수법 설계에 유용하며, 상담
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* 사회복지실천기술론, 설진화, 양서원, 2013
* 사회복지실천론, 이상호외, 신정. 2013 1. 서론
2. 본론
1) 인지행동이론의 특징
2) 기본개념
3. 실천목표와 과정
1)실천목표
2)실천과정
4. 실천기법
5. 결론
※ 참고문헌
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과정 : 학생들이 문제해결 전문성 기르는데 중요한 요소
다. 초보 문제 해결자에게 비계 제공하기
: 비계를 제공하는 방법
질문하기 : 학생들의 사고과정이 개방적, 관찰가능한 것임을 확신케 함
시각적으로 문제제시하기
인지적 도제의
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