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닦아준다. 아동에게 칫솔에 치약을 묻혀서 이를 닦으라고 시켜보았더니, 잠깐 입속에 넣었다가 그냥 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.행동주의
2. 행동수정의 이론을 통해서 본 정신지체의 특성
3. 행동수정 이론을 통한 교수방법
Ⅲ. 결론
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행동주의적 인간관, 문학과 지성사
3. 김정권(1994), 정신지체아의 학습이론, 도서출판 특수교육
<참고사이트 >
http://yongwoo.co.kr/behavior/ch7/7-2-3.htm
http://cc.sungshin.ac.kr/~phi/coun10.htm
http://members.tripod.lycos.co.kr/jieun_choi/index_1.html(논문검색) 1.
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을 맞출 수 있다. 장애에 대한 이런 이론적 모델을 통한 접근도 중요하지만 가장 중요한 것은 우리들의 장애인에 대한 인식의 변화가 그들과 더불어 살아가는 우리에게 가장 기본적이라고 생각하며 본 연구를 마무리를 짓는다. Ⅰ. 서론
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을 거부하고 학습자에게 제공되는 환경의 중요성을 역설하는 행동주의 이론은 모든 인간은 평등하다는 이념을 기초로 건립된 미국 사회의 열띤 성원을 받으며 학습 자체에 대한 이해뿐 아니라 정신지체나 유아기의 공포증과 우울증, 그리고
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을 보고 본 조에서는 행동주의 이론이 장애아동들에게 얼마나 큰 효과를 줄 수 있는지 다시 한번 느끼게 되었다.
Ⅴ. 요약 및 결론
1. 요약
인간의 모든 행동은 학습을 통해 형성되므로 새로운 학습을 위한 새로운 조건들을 조성해내는 것이다
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