|
학습은 문화화의 과정임과 동시에 자기조절의 과정이다.
(4) 지식의 구성은 개인 내면의 인지적 작용과 사회, 문화적 상호작용이 통합적으로 전개되는 역동적인 과정이다.
5. 성인학습에서의 각 이론의 시사점
1) 행동주의 학습이론이 성인학
|
|
|
행동주의 심리학이 가장 큰 비중을 차지하였다. 그러나 1960년부터는 컴퓨터의 등장과 더불어 정보처리접근을 취하는 인지심리학이 큰 비중을 차지하고 있다. 행동주의자들의 전통적인 학습이론(조건형성)은 인지와 같은 유기체의 내적 요인
|
|
|
행동주의 심리학이 가장 큰 비중을 차지하였다. 그러나 1960년부터는 컴퓨터의 등장과 더불어 정보처리접근을 취하는 인지심리학이 큰 비중을 차지하고 있다. 행동주의자들의 전통적인 학습이론(조건형성)은 인지와 같은 유기체의 내적 요인
|
|
|
행동의 변화
에드워드 손다이크(Edward Thorndike),와 이반 파블로프
(Ivan Pavlov)에 의해 20C에 시작되었다.
행동주의의 근본 원리- 자극과 반응간의 연합
반응: 자극에 의해 발생하는 학습자의 행동 1.행동주의
2.인지주의
3.구성주의
|
|
|
)→침(무조건 반응)
실험 중 : 종소리(조건자극)→고기(무조건자극) →침(무조건반응)
실험 후 : 종소리(조건자극)→침(조건반응) 1.교수-학습에 대한 이해
2.행동주의 학습 이론
3.인지주의 학습 이론
4.구성주의 학습 이론
|
|
|
기억의 기제와 과정에 대하 상위 기억도 필요하다 기억술은 근본적으로 심상 공간 체계, 음율, 조직 주의집중의 기본원리를 적용함으로서 정보의 약호화와 파지의 촉진을 가져올 수 있다. 제6장 행동주의 학습이론
제7장 인지학습이론
|
|
|
과적인 학습 환경을 구축하기 위해 함께 활용하는 것이 중요하다.
VII. 결론
행동주의 학습 이론과 인지주의 학습 이론은 교육 및 심리학 분야에서 두 가지 주요한 학습 관점을 제공하며, 각각의 접근 방식은 학습의 본질과 그 효과에 대한 이
|
|
|
화를 도출하는 데 유리하지만, 인지주의는 인간의 사고 과정을 глуб게 이해하는 데 도움을 준다. 결국, 이 두 이론은 교육적 맥락에서 모두 중요하며, 학습자의 요구에 따라 적절히 활용될 수 있다.
Ⅴ. 결론
행동주의와 인지주의는 학습의
|
|
|
이론 적용이 필요하다는 점을 시사한다. 행동주의는 빠른 성과와 행동 변화에 적합하며, 인지주의는 깊이 있는 이해와 장기적 학습에 효과적임을 알 수 있다. 따라서, 실세계 학습은 두 이론의 장점을 결합하여 설계하는 것이 효율적이라 할
|
|
|
학습 이론 구축을 위해서는 이들의 장점을 받아들이고 통합할 필요가 있다. 학습 환경에 따라 적절한 접근 방식을 선택하는 것이 중요하며, 행동주의와 인지주의 모두 학습자의 발전을 위한 기초를 제공한다. 학습자가 효과적으로 지식을 습
|
|
메뉴펼치기
