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학습 효과를 위한 교육 심리학』 서울: 학지사, 2001
여광응 조인수 문태형 공저, 『교육심리학의 이해』 경산: 대구대학교 출판부, 2001
김아영 외 3인 공역, 『교육심리학』, 서울: 박학사, 2003 1) 사회학습이론
2) 관찰학습에 대한 밀러와
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행동주의와 사회학습이론
1) 학습에 관한 기본 가정
(1) 모방학습과 행동주의적 관점
(2) 학습자와 환경의 관계
(3) 학습의 결과
2. 사회학습이론
1) 관찰학습
2) 관찰학습의 과정
3) 관찰학습에 있어 강화의 유형
4) 관찰학습에 영향을 주
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학습 효과를 위한 교육심리학, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 알버트 반두라(Albert Bandura)의 생애
2. 사회학습이론
1) 모델링(modeling)과정
2) 학습 형태
(1) 실행학습(enactive learning)
(2) 대리학습(vicarious learning)
3) 관찰학습 요소
(1) 주의과
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인지도 모른다. 이처럼 학습자중심의 학습환경을 구축해야 한다는 주장은 구성주의(constructivism) 이론에 근거를 두고 있다. 이러한 열린교육과 7차 교육과정에서 지향하는 기본 교수학습관도 단순한 구호에 머물지 않기 위해서는 구성주의적
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이론의 특징
Ⅲ. 반두라 사회학습이론, 관찰학습이론의 기본가정
1. 직접학습과 간접학습의 비교
2. 학습자와 환경의 관계
Ⅳ. 반두라 사회학습이론, 관찰학습이론의 학습요인
Ⅴ. 반두라 사회학습이론, 관찰학습이론의 단계
1. 주의
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인지적이고 자기동기화된 행동을 사용하는 능력에 있어서 자신이 있는 학생들은 자기효능감, 즉 자신의 노력이 자신의 성공이나 실패를 결정한다는 신념이 매우 높음
③ 행동주의 학습이론의 장점과 제한점
행동주의 학습이론들은 학급운영
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학습자의 올바른 행동이 나타나면 강화를, 바른 행동이 아니면 벌을 적절한 강화방법으로 제공하여야 한다고 본다.
Ⅶ. 행동주의 학습이론의 제한과 비판
행동주의적 학습이론은 인지적?정의적인 면을 경시하고 기술을 지나치게 강조한다.
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인지적이고 자기동기화된 행동을 사용하는 능력에 있어서 자신이 있는 학생들은 자기효능감, 즉 자신의 노력이 자신의 성공이나 실패를 결정한다는 신념이 매우 높음
③ 행동주의 학습이론의 장점과 제한점
행동주의 학습이론들은 학급운영
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학습습관 등의 치료에 사용할 수 있는 기법이다.
Ⅸ. 행동주의학습이론의 비판
(1).행동주의적 학습이론은 인지적정의적인 면을 경시하고 기술을 지나치게 강조한다.
(2). 어떤 특정한 행동이 일시적으로 나타난다고 해도, 그것은 지속적인 자
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학습 환경의 조성자이자 안내자, 동료 학 습자로 풍부하고 다양한 학습 환경을 조성하고, 상황적 맥락에 따라 참 과제(authentic task)를 제시함으로서 의미 구성을 촉진시키는 역할을 한다. 행동주의나 인지주의처럼 교사가 미리 수업목표를 제
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