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행정학의 개념
Ⅴ. 교육행정학의 성격
Ⅵ. 교육행정학의 발달과정
1. 1875-1900
2. 1901-1925
3. 1926-1950
4. 1951-1966
5. 1967-1985
Ⅶ. 교육행정학의 연구방법론
1. 교육행정학 연구의 주요 관점
2. 연구방법
1) 역사적 접근 방법
2) 법률적?제도적
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이론의 주요 내용과 특성 설명
1) 체제이론의 주요 내용
2) 체제이론의 특성
4. 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지
1) 과학적 관리론의 교육행정에서의 적용
2) 인간관계론의 교육행정에서의 적용
3) 체제이론의 교
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이론과 직무만족 간의 관계 분석. 한국인사관리학회지, 39(4), 23-45.
한상우 (2016). 동기이론의 발전과 인간관계에 미치는 영향. 사회과학연구, 12(3), 88-105.
황지훈 (2019). 매슬로우 이론의 문화적 차이와 적용 가능성 탐구. 국제심리학저널, 10(1), 55
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보건의료서비스 제도
2) 싱가폴의 보건의료제도 : Medisave 제도
3) 캐나다의 보건의료제도
4) 미국의 보건의료 제도
6. 보건소의 발전방향
1) 자율성확보를 위한 보건소 기능강화
2) 고령화시대의 보건소 기능 강화 방안
참고자료
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행정학의 분화 및 다원기(1950-1970)
1. 행정행태론
2. 생태론
3. 체제론
4. 발전행정론
5. 신행정론
Ⅶ. 행정학의 전환기(1970-현재)
1. 공공선택이론
2. 신공공관리론
3. 거버넌스론
Ⅷ. 현시점, 정부관료제의 민주주의 발전 방안
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