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마리의 개구리가 지금의 현대사회의 물질만능주의에 갇혀서 썩어가는 돈을 먹으며 마냥 행복해하는 우리들의 모습과 다른 점이 무엇인가? 잃어버린 ‘정’을 찾기 위해 지금이라도 모두가 협력하여 우물의 두레박을 올려야한다. 그리고 다
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우물우물 씹어먹는 것이다. 이것을 먹은 역사는 꽤 오래되어 송나라의 문장가 소동파도 즐겼다고 한다.
(3) 지네
만한취엔시에도 나오는 지네는 반드시 다섯 자 길이로 제한했으며 이를 넘거나 모자란 것은 쓰지 않았다고 한다. 상에 올릴 때
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이야기 속에서 문화를 이해해야 하는 목표의 경우 읽기 학습 모형이 가장 적합하다고 볼 수 있다.
Ⅳ. 본시 교수-학습 과정안
단원명
셋째마당
2. 향기로운 이야기
대상
6학년 5반
차시(시간)
4/9
학습주제
이야기에 반영된 문화 이해하기의 중요
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이야기 내용상상하기)
판 서 계 획
단원 : 셋째마당. 삶의 무늬
2. 향기로운 이야기
<공부할 문제>
이야기를 듣고 인물의 생각을 시로 표현하여 봅시다.
<학습 순서>
1. 이야기 듣기
2. 내용 파악하기
3. 이야기를 시로 바꾸기
<시를 쓸
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이야기, 황순원, 서강대학교 출판부
▷ 한국종교학회 편(1991), 종교와 문학, 소나무 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문학의 의미
Ⅲ. 문학과 고전주의문학
Ⅳ. 문학과 여성주의문학(페미니즘문학)
Ⅴ. 문학과 이야기문학
1. 이야기의 순서: 플롯(plot)
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