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출판부
◎ 최영수·임영상·노명환 외, Text-종교로 본 서양문화, 역민사 Ⅰ. 헝가리의 인종
Ⅱ. 헝가리의 국가
Ⅲ. 헝가리의 종교
Ⅳ. 헝가리의 예술
1. 문학
2. 음악
Ⅴ. 헝가리의 음식
Ⅵ. 헝가리의 포도주
참고문헌
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예술 영재교육을 실시하는 시간이 더 높은 수준으로 더 많이 포함되도록 교육과정을 편성하는 것이다. 헝가리의 음악초등학교, 수학초등학교, 체육초등학교 등이 그 좋은 예이다.
2) 특정 고등교육기관 내 예비학교 운영방법
이 방법은 이미
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예술행정연구회, "예술경제란 무엇인가", 서울, 신구미디어, 1994
유민영, 한국 근대 극장 변천사, 태학사, 1998
홍사종, 보도자료로 읽어보는 극장 운영, 1998
예술의전당, 예술의전당 1982-1993, 1994
한국 공연예술 매니지먼트협회, "방학숙제에 관한
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예술가는 기성의 통념을 파괴하고, 흔히 있는 물체나 우연한 행위와 구별할 수 없는 지점까지 개아(個我)를 추구하였을 때 비로소 미지의 영역을 개척할 수 있는 것이다. 제1차 세계대전 중에는 러시아헝가리독일에서 사회주의 혁명이 일어났
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예술이 요구하는 "예술적 인간"이 이러한 전제조건을 충족시켜야 하는 까닭은 바로 참여예술의 경우 그 생산매체가 "아름다움"이 아니라 예술이 전달하고자 하는 내용에 있기 때문이다.
이에 반해서 순수예술이 요구하는 "예술적 인간"은 "아
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예술의 진정한 가치를 충족시킨 작품이란 것은 의심할 여지가 없다. 어떤 면으로 볼 때 와일더의 극은 오닐의 극보다 현대성을 가지고 있다. 오닐은 연극에 있어서 신화성과 정신분석학적인 면을 추구하고 있으나 와일더는 연극이 놀이인 동
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