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이해할 수 있었다. 또한, 역사를 단순히 과거의 사건으로 받아들이는 것이 아니라, 현재를 이해하고 미래를 설계하는 데 중요한 도구라는 것을 깨달았다.
헤로도토스의 역사는 역사에 관심 있는 모든 사람들에게 추천하는 작품이다. 이 책은
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이해의 정도
ⓑ 자료분석과 관점 형성의 강도
ⓒ 표현자세와 태도. 제 5장 역사수업의 교재
Ⅰ. 역사교재의 개념
Ⅱ. 역사교재의 종류
제6장 역사수업의 방법
Ⅰ. 역사수업의 설계
Ⅱ. 역사수업 모형
제7장 역사학습의 평가
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지침서」전국장애통합어린이협의회
조윤경(2016)「사례중심 현직 연수가 보육교사의 긍정적 행동지원에 대한 인식과 실행에 미치는 영향」미래유아교육학회, 23(4)
Linda M. Bambara, Lee Kern 공저, 이소현 회 공역(2010)「장애 학생을 위한 개별화
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설계의 모델
1. 체제적 수업 설계 모델
2. 하이퍼미디어 수업 설계 모델
3. 학습자 중심 모델
Ⅹ. 수업설계 관련 제언
1. 사전평가
2. 직접 관찰
3. 학생들과 이야기하기
4. 동료교사간의 내용검토
5. 자료에 대한 사전검토
6. 학생들의 반
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사회복지학과 석사학위논문』.
청주시자원봉사센터,『자원봉사 지도자 교육 - “자원봉사활동 직무설계 어떻게 할 것인가?”』.
e-나라지표(https://www.index.go.kr/unity/potal/main).
연합뉴스TV(https://m.yonhapnewstv.co.kr/news) Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자
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