|
미술관 소장
그림 그리는 나, 나를 보고 있는 나, 내 그림 속의 나
모든 예술가들은 그들을 메어 놓은 모든 틀을 부정함을 통해 새로운 영역으로 인간의 정신을 끌어올리게 된다. 그러나 그들은 동시에 안주할 수 있는 편안한 삶으로의 도피로
|
|
|
선정하여 그림책의 문학적 특징과 미술적 특징을 분석하시오.
3. 과제 2번에서 선정한 그림책 3권 중 1권을 선택하여 ‘하나의 그림책에 대한 통합적 교육활동 구성망’을 작성하시오.
4. 과제 3번의 ‘하나의 그림책에 대한 통합적 교육활동
|
|
|
미술, 책을 좋아하는 아들이 이젠 밉지 않다. 입대를 위하여 더 오랜 시간 집을 비우는 아들을 기다리며, 헤르만 헤세의 데미안과 수레바퀴 아래서, 그의 마지막 소설이자 최대 걸작으로 평가받는 노벨문학상 작품인 유리알 유희를 읽으며, 그
|
|
|
계기가 되었고 관념적 인듯하지만 헤르만 헤세식의 문장법을 보면서 그리고 그가 말하고자하는 세계를 알만한 힌트를 얻은 것 같아서 기분이 좋다. 레포트를 급하게 하면서도 즐겁고 아깝지 않은 금같은 시간들이었던 것 같다.
|
|
|
. 이 작품을 통해 헤르만 헤세가 전하고자 하는 메시지와 인간 존재 1. 제목, 저자, 읽은 날짜, 쪽수
2. 책 선정 동기
3. 인상적 문장, 대사, 이유
4. 읽으면서 궁금했던 점, 찾아 확인해 기록한 내용
5. 읽은 후의 다양한 생각 (후속심화)
|
|
 |
헤르만 헤세 창작동화 고찰> 계명대학교 2000
<인터넷 사이트>
교보문고, 음악이 있는 그림책
(http://booklog.kyobobook.co.kr/kyobomd/B2765371/31397)
히스토피아 닷컴
(www.histopia.com)
세계무형유산
(www.unesco.co.kr)
I-BA 국제 독서 치료&예술 연구소-독서치
|
|
|
미술교육에 관한 연구〉 p.72, 전남대학교 대학원 석사논문, 2002
이러한 문제점을 극복하고 전통미술교육을 활성화시키기 위해서는,
첫째, 한국 전통미의 주제를 제7차 교육과정에 알맞게 학년별로 수준별, 연계성을 고려해서 선정하도록 한다
|
|
|
미술관에서는 벽에 걸어 놓은 작품에 가장 효과적으로 조명을 비추기 위해 작품으로부터 180cm 떨어진 위치에서 로 기울여 부분 조명을 설치했다. 작품 두께가 10cm라면 조명은 벽으로부터 몇 cm 떨어져 있겠는가?
(단, 0.1cm단위까지 구한다.)
<
|
|
|
선정이 무엇보다 중요하다. 동시 지도는 형식에 대한 분석적인 설명보다는 동시를 읽고 소리나 모양을 흉내 내는 재미있는 말을 찾아 발표하고, 그 말을 사용하여 유아 자신의 경험과 관련지어 말하는 과정에서 동시에 대한 초보적인 이해를
|
|
 |
수레바퀴아래서_헤르만헤세
1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
1.지원 동기
수레바퀴 아래서는 인간 존재의 고통과 갈등을 깊이 탐구하는 작품입니다. 이 소설을 통해 작가는 사회의 압박, 개인의 야망,
|
|
 |
작품 이해도 증진에 힘써 왔습니다. 이후 인턴십 경험으로 유명 화랑에서 6개월 동안 작품 선정, 가격 산정, 작가 연계, 홍보 전략 수립을 담당하며, 전체 프로젝트 성과는 작가와 고객의 재방문율을 20% 이상 높이 1.지원동기
2.입사 후 포
|
|
 |
미술전에서 대상 수상 경험이 있습니다. 이 경험으로 인해 국내외 미술시장에 대한 이해도가 높아졌으며, 작품 판매액이 연간 2억 원을 넘은 적도 있습니다. 또한, 여러 차례 국내 최대 규모의 미술제에서 작품이 선정되어 5천 명 이상의 관객
|
|
 |
미술작품에 대한 이해를 키워왔습니다. 대학 시절 박물관 운영 동아리 활동을 통해 1년 동안 20여 차례의 전시 기획을 도우며 전시물 선정부터 홍보, 관람객 응대까지 전 과정을 경험하였습니다. 특히 국내 대표 박물관의 기획전시를 담당하며
|
|
 |
작품이 발표된 시대에 따라 다양한 해석을 받을 수 있습니다. 작품은 19세기 말 독일의 작가 헤르만 헤세에 의해 창작되었으며, 그 당시의 사회적, 정신적 분위기와 가치관을 반영하고 있습니다. 작품을 이해하고 해석하기 위해서는 작품이 창
|
|
메뉴펼치기
