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현대시 교육 방법에 대해 살펴보았다. 학습자들은 스스로 학습하고 결론을 도출 해 낼 수 있는 능력이 있으므로 학습이 가능하게끔 환경을 조성해 주는 것이 무엇보다 중요하다. 상호텍스트를 활용한 교육은 이러한 자기 주도적 학습자들에
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현대문학사, 민음사
김윤식·김현(1996) 한국문학사, 민음사
김윤식·정호웅(2000) 한국소설사, 문학동네
이상섭(2001) 문학비평 용어사전, 민음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 태평천하의 소설적 위치
Ⅲ. 교과서 속 태평천하
1. 디딤돌 문학(하)
2.
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년대(제1·2 공화국)
2. 1960년대(5.16 군사혁명과 제3 공화국)
3. 1970년대(제4 공화국)
4. 1980년대(제5·6 공화국)
5. 1990년대 (문민정부 이후)
6. 김대중 정권(국민정부)
7. 노무현 정권(참여정부)
8. 우리나라 사회보장제도와 문제점
Ⅳ. 현대
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검토
라. 연구방법과 연구범위
2. 본 론
가. 현실을 통한 공허감
나. 현실상황 인식에 대한 좌절
다. 자기성찰을 통한 민족의 합일 기원
3. 백석시에 나타난 시적 리얼리즘
4. 문학사적 의의
5. 결 론
※ 참고문헌
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년대(5.16 군사혁명과 제3 공화국)
3. 1970년대(제4 공화국)
4. 1980년대(제5·6 공화국)
5. 1990년대 (문민정부 이후)
6. 김대중 정권(국민정부)
7. 노무현 정권(참여정부)
8. 우리나라 사회보장제도와 문제점
Ⅳ. 현대 사회복
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년대 모더니즘의 특질」, 국어교육 26.
장도준, 『정지용 시 연구』, 태학사, 1994.
차용태, 「정지용 시의 이미지 고찰」, 조선대학교 대학원 석사논문, 1990. Ⅰ. 정지용의 시론
Ⅱ. 정지용 시의 변모과정
1. 초기시 - 이미지즘의 시
2. 중기
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문학사적 위치와 「서화」평가 ․․․․․․․․․․․․ 31
1. 이기영의 문학사적 위치
2. 『서화』에 대한 평가
3. 우리들의 평가
Ⅵ. 민촌 이기영의 소설과 7차 교육과정 ․․․․&
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희곡
3.6.2 시가
3.6.3 통속 소설
3.7 명대(明代：1368~1644)
3.7.1 전통문학
3.7.2 통속문학
3.8 청대(淸代：1644~1911/12)
3.8.1 시문
3.8.2 소설
3.8.3 희곡
3.8.4 번역문학
3.9 현대(1911/12~)
3.9.1 5·4시기(1912~27)
3.9.2 좌련시기(1927~37)
3.9.3 항전시
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해방문학
Ⅵ. 한국문학과 리얼리즘
1. 4.19가 우리문학에서 가지는 의미
2. 1930년대 문학에 대한, 리얼리즘의 논란
3. 4.19 이후 문학의 창작이 제대로 되지 못한 것에 관하여
4. 60년대의 리얼리즘
Ⅶ. 한국문학과 투쟁사상
참고문헌
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현대문학사』, 현대문학, 2006, p.154.
5. 맺음말
지금까지 1920년대의 대표적인 한국 현대시들을 3ㆍ1운동 이후 분화된 낭만주의와 사회주의라는 두 개의 큰 사상 축으로 살펴보았다. 일제의 강점기라는 암울한 역사의 현실 속에서 어떤 시인은 절
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