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방법에 대해 정보를 주어 과잉보호나 오해가 없고 사회 성발달에 도움이 되게 한다.
자녀가 할 수 있는 지역사회 교육 프로그램에 적극적으로 참여시킨다.
(2) 개별화 교육
장애아동이 비장애아동과 상호작용이 전혀 이루어지지 않고 방치되
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아동의 신체적, 정서적 건강의 회복을 위한 다양한 서비스가 제공되어야 한다. 아동들이 어머니와 함께 쉼터에 거주하는 동안 아동을 위한 상담과 심리치료 및 다양한 치료프로그램을 제공하여 쉼터가 단지 보호의 기능을 수행하는 것 뿐만
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138
439
396
경남
1,040
716
324
241
411
388
제주
178
139
39
28
63
87
<보건복지부 2005.6월통계> ♦ 언어 장애의 정의
♦ 언어장애를 일으키는 요인
♦ 언어장애의 분류
♦ 언어장애아의 진단
♦ 언어장애의 치료
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방법이 될 수 있다.
4) 통합교육의 효과.
(1)장애아동에 주는 효과
먼저 같은 생활연령의 또래들과 함께 생활함으로써 자기 나이에 맞는 적절한 행동을 자연스럽게 보고 따라 할 수 있다. 특별한 프로그램이 아니라도 정상적인 발달을 하는 아
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프로그램 참여도
가족 내 구성원간의 화목도모
- 서비스 만족도조사(리커트 5점척도)
- 장애우에 대한 이해 정도 조사(리커트 5점 척도)
- 가족 양육 스트레스 감소 정도 조사(리커트 5점 척도)
- 프로그램 참여도 조사
지역사회와의 정서교류 구
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아동과 접촉을 가져서 신뢰할 수 있는 가족 관계를 만든다.
-가족에 대한 감정을 표현하도록 가르친다.
-집단모임에 참여하도록 인식을 높인다.
2.아동 학습장애 및 정서장애
1)주된 문제 행동과 현재 상태
10세된 여아로 주된 문제 행동은 대
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치료의 특징은 치료의 주요한 목적으로서 구조의 변화에 초점을 두는 것이며, 재구조화하는 과정에서 치료자는 ‘실연기법’, ‘자발적인 행동순서’, ‘합류’등 적극적인 자세로 개입을 하는 것이다.
이 접근법은 소년비행, 거식증 가족
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장애발생 예방정책의 강화
장애아동의 발생예방 정책은 기초적이면서도 가장 효과가 있는 정책.
후천적 장애의 예방을 위한 교통사고의 예방정책과 선천적 장애를 예방할수 있는 임산부에 대한 교육과 모자보건 사업의 강화가 필요.
2) 치료
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행동 및 부적응행동에 잘 대처할 수 있도록 부모를 교육하는 프로그램의 개발이 필요하다. 또한 유아교육기관이나 학교를 통한 성학대 예방 프로그램의 실시도 요구된다.
(5)아동학대 예방 및 치료를 위한 가정 지원 서비스의 강화
결손가정
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장애아동들을 적시에 치료할 수 있는 재활시설이나 클리닉을 장애인 복지관, 사회복지관, 재활병의원에 확대 설치하는 것 이 필요하다.
7) 장애아동 가족 프로그램의 개발
현재 재활프로그램으로서 다양한 프로그램이 제공되고 있으나 장애
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