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현장교육연구의 필요성
Ⅴ. 현장교육연구자의 자질
1. 추리력
2. 정확성
3. 정직성
4. 관용성
5. 객관성
Ⅵ. 현장교육연구의 방법
1. 연구의 설계
2. 실천 또는 실험
3. 검증 또는 평가
Ⅶ. 현장교육연구의 요약보고서 작성법
Ⅷ. 현
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현장연구법의 이론과 실제, 서울 : 배영사, 1968
인천광역시교육과학연구원 - 현장교육연구의 방법, 인천광역시교육과학연구원, 1996
이용숙·김영천 편 - 교육에서의 질적 연구 : 방법과 적용, 교육과학사, 1998
조용기 - 현장연구의 필요성, 초등
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연구의 필요성
첫째, 그 연구에 대한 이론, 원리 등이 이러하는 소개로 시작한다. 둘째, 그런데 현장의 문제는 이렇고 특히 어떤 면에서 더욱 그러하다고 현황을 설명한다. 셋째, 따라서 이러한 개선 방안의 모색이 적실하다는 삼단 논리로 구
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현장연구보고서의 평가기준을 제시함으로써 현장연구보고서를 작성하려는 도덕과 교사들의 이해를 돕는 데 있다.
참고문헌
- 박영철(1999), 연구보고서 작성, 현장교육연구방법론, 충남대학교 사회교육원 현장연구방법 일반연수교재 1999년도
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연구 방법상의 문제 등을 기술함으로써 다음 연구자들이 참고할 수 있도록 한다.
6) 요약, 결론, 제언
요약에는 연구의 목적, 가설, 연구 방법 그리고 연구 결과를 간추려 전체 보고서를 읽어보지 않아도 연구의 윤곽을 대략 파악할 수 있도록
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