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제인 구달이 가지고 있는 희망처럼 미술활동을 통해 우리의 마음의 병을 치료하고 자연과 조화로운 삶을 살아가기 위한 노력이 필요할 것이다. 현장미술가 최병수에 대해서
나의 작품 비평
제인 구달의 『희망의 이유』를 읽고
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서론
Ⅱ. 본론
1. 국전폐지와 납북미술가 해금조치
2. 민중미술의 형성과 전개
3. 현장미술의 형성과 전개
4. <현실과 발언>의 출현
5. 소집단 운동
6. 민중미술가들
7. 수묵화 운동과 동양화의 새로운 전기
Ⅲ. 결론
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현장 학습시 미술관과 박물관을 찾는 기회가 많아졌다. 무엇을, 어떻게 감상하는지, 또한 작품이 주는 생생한 감동과 흥미를 느껴가는 미술관, 박물관 교육이 이루어져야 하겠다. 학교 교육과 연관을 시켜 학습의 장으로도 활용할수 있는 실
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미술가론, 학고재, 2011.
이승민, 팝 아트 작품을 통한 반복의 시각적 효과에 관한 연구, 한남대학교 대학원 논문, 2011.
정형, 일본, 일본인, 일본문화, 다락원, 2009.
주하영 외, 무라카미 다카시의 브랜드화 전략에 관한 연구, 한국브랜드디자인
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현장교육 연구 보고서, 1997
수잔나 파르취 - 당신의 미술관2, 현암사, 1999
안현주 - 학교교육과 연계한 미술관 교육의 방법연구, 미술교육논집 제8호, 한국미술교육학회, 서울, 1999
이연수 - 현대미술관의 미술관교육 사례연구, 숙명여대 학위논
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현장적용』. 창지사
김정희 (1998). 『미술교육입문』. 형설 출판사
김희진오문자 (2001). 『레지오 에밀리아의 유아교육』. 정민사
로웬펠드브리테인 (1998). 『인간을 위한 미술교육』. 서울대학교 미술교육 연구회 옮김. 미진사
백순근 (2000년 12
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