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교육에 대해 다문화가정 어머니를 대상으로 한 기존의 선행연구들은 주로 자녀 양육의 어려움과 자녀의 발달 특성에 초점을 맞추어 논의되었으나 문화적 다양성으로 인하여 유아의 적응과 발달에 촉진적 역할을 하는 부모교육 프로그램에
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교육의 필요성은 큰 것으로 보인다. 그러나 실제로 현재 이를 뒷받침할 장기적이고 단기적인, 본격적으로 이혼 후의 부모와 자녀를 교육하고자 설계된 프로그램은 거의 없으며 이에 대한 관심이나 인식도 아직 저조한 실정이다. 이에 우리는
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부모를 위한 부모교육 프로그램 개발과정에서는 이와 같이 전통 문화와 서구 문화가 공존하고 있는 우리나라 부모와 가족 문화의 특성에 민감할 필요가 있다. 따라서 우리나라에서는 서구 문화권에서 개발된 부모교육 프로그램들을 그대로
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교육이며 부모참여를 위한 프로그램에 통합되기도 하지만 부모로서 효율적인 양육태도 및 방법을 지니도록 교육하는 것을 일컫는 것이다.
부모교육의 필요성은 대부분의 사람들은 현재 부모이거나 미래에 부모가 될 사람이고, 부모에 대한
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부모 역할의 중요성을 이해하도록 한다.
유아 교육에 부모 교육 및 참여를 새로운 과제로 등장시키는 데 직접적으로 영향을 준 Head Start 프로그램에서는 부모 교육의 목적을 크게 세 가지로 나누어 설명하였다(U.S. Department of Health Education and Wel
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프로그램의 사례 : 우리어린이집의 공동육아
(1) 기관의 특성
- 공동육아 어린이집은 부모들이 육아협동조합을 결성하여 운영하는 협동조합형 보육시설이다. 여러연령에 속하는 영아유발달은 물론 장애아도 함께 생활하도록 하는 통합교육을
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프로그램을 들 수 있다. 이 중에서 TV프로그램인 캡틴 캥거루 프로그램의 주요 목적은 유아와 부모의 상호작용이 원만하게 일어 날 수 있도록 촉매 역할을 하는데 있다.
- 일본의 TV 부모교육 프로그램은 1966년에 유치원 유아의 어머니를 위한
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부모교육은 그 어느 시기보다 더욱 중요하다고 생각한다.
4. 참고 문헌
1) 권신영ㆍ공정원 외 2명(2020), 가족복지론, 어가.
2) 정옥분ㆍ정순화(2019), 부모교육, 학지사.
3) 이은영(2017), 한국 부부교육 프로그램의 효과에 대한 메타분석, 숙명여자대
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교육기관의 환경 그리고 그 속에서 이루어지는 교육간의 상호작용 및 연결을 의미하며 흔히 부모교육, 부모훈련, 부모참여, 부모개입이라는 용어로 혼용하고 있다. 또한 이러한 부모교육을 위한 프로그램 역시 부모교육프로그램, 부모훈련
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부모교육. 창지사.
스기다 미네야스(2000). 교류분석. 김현수(역). 민지사.
김정미(2004). 예비부모교육 프로그램의 구성과 적용효과. 중앙대학교 대학원박사학위논문.
김해연(2002). 상호교류분석 이론에 기초한 부모교육이 어머니의 심리적 자세
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