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교육자의 모습이 필요할지 생각해보아야하는 것이다. High/Scope프로그램처럼 학습자 스스로 생각할 수 있는 교육 프로그램으로 다양한 창의성이 필요하지만 아직 우리나라에 적용되기에는 교육자들의 불안과 이전 세대에 학습자였던 부모의
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프로그램이 유아의 신체와 정서발달에 미치는 영향”, 명지대, 2005
- 이국희, “동요를 활용한 언어지도프로그램이 정신지체아동의 언어 이해력 및 표현력에 미치는 효과”, 강남대, 2009
- 이숙희외, “현대부모교육론”, 교육아카데미, 2006
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교육이 필요하다. 이 영역은 자원봉사, 동호회 참여, 지역사회 활동, 사회적 네트워크 구축 등을 포함한다.
위와 같은 영역을 포함하는 중년기 교육프로그램은 이 시기에 직면하는 다양한 변화와 도전에 대응하고 적응할 수 있도록 돕는 중요
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프로그램과 신체활동을 알아 둘 필요가 있다. 이를 위해 많은 영유아교육기관에서는 집에서 부모와 함께 할 수 있는 놀이 재료나 영상을 나누어주며 실제 해볼 수 있는 환경을 만들어 주고 있다.
3. 결론
앞에서 부모교육이란 무엇이고 부모교
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부모의 참여가 높은 학생에게 교사는 더 많이 기대함
2) 교육기관의 질 향상에 미치는 효과
- 교사의 열정이 더욱 증가 / 부모에 의한 교사 평가점수 향상
- 학교에 대한 가족 지원 증가 / 지역사회에서의 평판 증가
- 동일한 프로그램의 경우 -&g
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교육비 경감 및 학생과 학부모의 다양한 교육 수요를 학교 내로 흡수하기 위해 2006학년도부터 방과후 학교라는 이름으로 도입되었다.
방과후 교실(초등보육프로그램),특기적성교육 프로그램, 수준별 보충학습(고교),평생교육프로그램 등 수
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복지정책
2. 한부모 가족을 위한 복지정책
3. 노인이 있는 가족을 위한 복지정책
4. 아동이 있는 가족을 위한 복지정책
5. 장애인이 있는 가족을 위한 복지정책
Ⅳ. 가족생활교육 프로그램의 문제점 및 개선방안
Ⅴ. 결론
<참고문헌>
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부모공동체의 가치관과 문화에 대한 반성적 고찰 기회가 필요하다.
9. 유아 다문화 교육의 활용
1) 다문화 교육의 예시(새터민) - ‘북한친구들이 놀러왔어요.’
다문화 지도요소 : 편견극복, 관용, 인권존중
유치원교육과정 : 사회생활, 언어생
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부모교육의 목적과 필요성을 살펴봄으로써 부모교육의 본질을 이해할 수 있으며, 부모교육 프로그램의 범위와 내용을 짐작할 수 있다. 부모교육의 대상은 다양한 발달 단계에 있는 자녀의 부모는 물론 결혼 전 대학생들, 예비부모인 청년 또
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교육프로그램은 다문화가정 자녀에 대한 적응교육에 국한되어서는 안 되며, 모든 청소년들에 대한 시민교육으로서 반인종주의, 반편견 교육에서 시작해야 한다. 또한 학생들에게 문화적 민감성과 인식과정을 훈련시켜야 하며, 문화적 능력
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