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모형. 초등영어교육, 1998
전상범 : 영어학 개론, 신영어총서
한국문화사 : 영어사, 신영어학총서 Ⅰ. 영어교육(영어수업, 지도)의 성격
Ⅱ. 영어교육(영어수업, 지도)의 실제
1. 교수?학습 계획
2. 자료 준비
3. 교수?학습 지도
1) CD-ROM 타
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모형의 정립과 정책방향 (II)\' / 국민복지기획단 전문가 보고 / 한국보건사회연구원
* 김만두.한혜경(1993) / <현대 사회복지 개론> / 홍익재.
* 박숙자(1995) / 가족관계의 변화, 한국가족문화의 오늘과 내일 / 여성한국사회연구회
* 박석돈 외
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성격
1. 심화 학습
2. 보충 학습
Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 도입배경
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 선행연구
1. 선행연구1
2. 선행연구2
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 교수학습운영
1. 기본 방침
2.
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모형개발에 관한 연구 / 석사학위논문 / 단국대학교
대한신장학회(2001) / 신장의 구조와 기능 / 임상신장학 광문출판사
만족도에 대한 비교연구 / 신경정신의학
부산교육연구원(1997) / 진로·0상담교육의 이론과 실제 / 부산: 인쇄공업협동조합
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모형 적용과 자료 개발을 통한 문제 해결력 신장, 광주 : 삼남교육문화사, 1995
차경수, 현대의 사회과 교육, 서울 : 학문사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과(사회수업, 사회교육)의 정의
Ⅲ. 사회과(사회수업, 사회교육)의 성격
Ⅳ. 사회과(사
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모형 개발, 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2017
2. 시치다 고, 김현역 역, 『부모의 습관』, 명진출판사, 2011
3. 콜린 엘러드, 문희경 역, 『공간이 사람을 움직인다』, 더퀘스트, 2016
4. 송인섭, 자아개념, 학지사, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ
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모형 개발, 대구미래대학
양희성(2002) / 초등학교 사회과에서 소집단 토의학습이 학업성취 및 사회성 신장에 미치는 효과, 공주대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사회성신장과 사회성
1. Reschly와 Gresham(1981)
2. Combs와 Slaby(1977)
3. Charlesworth 와 Hartup(1967)
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모형
III. 평가 종류
1. 형식적 분류에 따른 평가 종류
2. 기존의 학자들이 분류한 평가 유형
3. 평가시기에 따른 구분
1/ 사전평가
2/ 과정평가와 형성평가
3/ 사후평가
4. 평가목적에 따른 구분
1/ 형성평가
2/ 총괄평가
* 참고문헌
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전개과정과 성격, 서울대학교 박사학위논문, 1996
대한주택공사, 공공임대주택정책의 발전방향에 관한 연구, 1996
박은규·박근석, 공공임대아파트의 장기수선유지비에 대한 재정지원방식 연구, 대한주택공사 주택도시연구원, 2003
한국도시연
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모형과 재정 효율성』, 한국조세재정연구원, 2013.
이중호, “사회복지법의 개념과 법체계의 개선방안”, 『동아법학』, 동아대학교 법학연구소, 2015.
김영종, “우리나라 ‘사회복지’ 전달체계와 담론적 작용”, 『한국사회복지학』, 한국사
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