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원리
Ⅵ. WBI(웹기반학습, 웹기반교육,수업)의 장단점
1. WEB를 이용한 교수?학습의 장점
2. WEB를 이용한 교수?학습의 단점
Ⅶ. WBI(웹기반학습, 웹기반교육,수업)의 평가
1. 평가의 방향
1) 양적 평가에서 질적 평가로
2) 과정에 대한 평가 포
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원리 연구 대회 연찬 자료 92년
o방송에 의한 학습 지도론 연구 대회 연찬 자료 92년
o방송에 의한 학습의 특성 연구 대회 연찬 자료 92년
o 이항의 : 방송 교육론 P.222-227 79년
o 김만용 : 방송학 강의 P.337-356 88년
o 장재현 : 교육방송의 조직및 개
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원리와 교육적 가치, 정모근
- 완벽하지 않아서 행복한 스웨덴 육아, 홍민정, 미래의 창
- 세상을 바꾼 학교 페스탈로치, 강무홍, 양철북
- 네이버 지식백과(https://terms.naver.com/) 1. 서론1
2. 본론1
1) EBS 세계의 교육현장 : 스웨덴- 창의력,
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함께 일어나는 변하를 기술하고, 이러한 개별적인 행동에서의 변화들이 서로 어떻게 연관되어 있는 지를 기술한 다음, 어떻게 해서 이러한 변화가 일어나게 되는지, 변화가 일어나는 과정을 일반적인 원칙이나 규칙을 가지고 설명하는 것이
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- 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사 * 경험학습
Ⅰ. 경험학습의 의미
Ⅱ. 경험학습의 과정: 콜브의 경험학습 모형
Ⅲ. 경험학습과 성찰: 쇤의 전문가 교육론
* 참고문헌
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원리들(존중, 책임, 정의, 해악 금지)이 중시되는 교육 풍토를 조성해야 한다.
참고문헌
리차드 스피넬로, 노병철 외 1인 역, 사이버 윤리, 인간사랑, 2001
박찬구, 정보통신윤리의 윤리학적 근거에 대한 고찰, 통신윤리 세미나 자료
진교훈, 정보
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원리
Ⅴ. 학습부진아지도(학습부진아교육)의 과정
1. 1단계 - 부진아동 선정
2. 2단계 - 진단평가 실시
3. 3단계 - 개인별 부진요소 지도
4. 4단계 - 형성평가 실시
5. 5단계 - 시간차 검증 및 반복지도
Ⅵ. 학습부진아지도(학습부진아교육)의
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함께 다양한 피드백이 제공되어야 한다
4. 효과적인 교육용 소프트웨어는 학습 성과에 대한 철저한 평가가 시행 되어야 한다
5. 효과적인 교육용 소프트웨어는 컴퓨터 기능을 폭넓게 활용할 수 있어야 한다
Ⅳ. 교육용소프트웨어(코스웨어
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원리, 서울: 교육과학사
한국초등교육평가 연구회(1997), 수행평가 이렇게 합시다, 서울: (주)교학사 1. 수행평가의 도입배경
2. 수행평가의 개념
3. 수행평가의 특징
4. 수행평가의 장점
5. 수행평가의 단점
6. 수행평가의 필요성
참고
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모형 소개 및 선정 이유
1. 선정 이유
2. 문제중심학습의 배경
3. 문제중심학습의 개념
4. 문제중심학습의 특성
5. 문제중심학습의 구성요소
6. 문제중심학습의 절차
7. 문제중심학습의 모형
Ⅱ. 단원소개
1. 단원명
2. 대상 학년
3. 단
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