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위원회, 지속가능발전교육 10년 국제 이행 계획, 지속 가능한 미래를 위한 교육, 유엔 지속가능발전교육 10년을 향하여, 유네스코한국위원회, 2008.
유네스코한국위원회, 2011지속가능발전교육(ESD) 개황, 유네스코한국위원회, 2011.
이삼열, 지속
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위원회, 2002
안종철,〈한국사 52〉,‘광복 전후의 통일국가 수립운동’, 국사편찬위원회, 2002
이동현,〈한국 신탁통치 연구〉, 평민사, 1990
류승렬,〈뿌리깊은 한국사 샘이 깊은 이야기 7〉, 솔출판사, 2003 1. 신탁통치안의 대두
2. 모스크바
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특징, 인권과의 상호연계성에 대해 간략히 정리하고
1) SDGs의 개념
2) SDGs의 이행목표
3) MDGs와의 차이점과 특징
4) SDGs의 인권과의 상호연계성
2. 17개 목표 중 13번째인 “기후변화행동”을 위해 최근 유엔 및 국제사회가 이행하고 있는 다
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하다.
3 결론 권리중심 장애인 복지로의 전환 필요성
UN장애인권리협약과 선택의정서의 비준은 단순한 국제적 형식이 아니라, 한국 사회가 장애인을 어떻게 바라보는지에 대한 근본적 변화를 요구하는 상징이다. 복지의 수혜자가 아닌 권리의
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권리를 악용해서 정당하지 못한 행위를 하였음에도 그것에 있어서 처벌을 제대로 받지 않는 것을 알고 범죄와 같은 수준으로 행동을 저지르고 있다는 점에서 조금은 개선이 필요하다고 본다.
3. 결론
이번 시간에 아동권리협약의 내용에 대해
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아동학대 및 방임의 실태와 이로 인한 부정적인 결과를 알려 학대 및 방임의 예방 및 대책에 관한 관심을 불러일으키는 사회적 분위기를 조성해 나아가 사회전체에 인간의 존중, 아동의 권리, 아동복지에 관한 개념체계의 전환을 이룩해야 하
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아동학대 문제의 심각성을 먼저 인식시키는 것이 사회복지사의 중요한 역할중 하나이다.
<참고문헌>
아동복지(2015) 한국방송통신대학교출판문화원
이소희(2020) 아동먼저 아동권리와 아동복지, 정민사
한미현(2020) 아동권리와 복지, 창지
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아동복지정책의 모델은 국가가 적극적으로 개입하는 제도적 모델과 보안적 모델의 절충된 형태를 지녀야할 것이다. 그 접근 방법으로는 정책과 서비스 프로그램에서 종합적이고 장기적 접근이 되어야 할 것이다.
아동의 권리는 결국 성인의
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, 아동은 자신을 보호할 권리가 있다. 경찰과 변호사와 법관은 아동을 존중해야 하고 모든 일을 이해할 수 있게 해주어야 한다.
42조 당사국은 이 협약의 원칙과 규정을 적극적인 수단을 통해 성인과 아동에게 널리 알릴 의무를 지닌다.
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국제환경정책론, 학문사, 2003.
이연상, 쉽게 풀어보는 기후변화협약, 한울, 2008.
임재규, 기후변화협약의 의무부담 논의동향 및 우리나라의 대응방안, 월간교통, 2005.
정현영, 교토의정서의 발효에 따른 전력산업의 대응방안, 창원대학교 대
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