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형식도 전대의 가사들과 다를 뿐만 아니라 내용도 거의 ‘개화와 우국’이라는 특수한 방면에만 국한되어 신문이나 잡지에 실려 전하기 때문이다. 이와 같이 가사를 5가지로 갈래짓는 것은 그 기준이 일관되지 못하고 작자나 향유계층에 따
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개념교환모형
파인즈와 웨스트는 크게 지식을 자연발생적 지식과 형식적 지식으로 구분하고 이 둘의 상호작용의 방법에 따라 자연발생적 상황, 형식적 상황, 갈등상황, 일치상황으로 구분하였다. 먼저, 자연발생적 상황은 학습자가 이전에
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개념은 형식적 의미의 사회복지법과 실질적 의미의 사회복지법으로 구분한다. 위 두 사회복지법의 개념을 각각 설명하고 또한 우리나라의 형식적 의미의 사회복지법의 종류를 나열하시오.
Ⅰ. 서론
- 사회복지법의 개념
Ⅱ. 본론
- 형
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개념
평생교육과 그 유사 개념
1.사회교육(social education)
2.성인교육(adult education)
3.비형식교육(nonformal education)
4.무형식교육(informal education)
5.추가교육(연장교육)(further education)
6.계속교육(continuing education)
7.순환교육(재교육)(recurrent e
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개념의 상대성
3. 실질적 범죄개념과 형식적 범죄개념
4. 일탈과 범죄
Ⅱ. 범죄자
1. 범죄자의 개념
2. 범죄자의 분류
3. 우리나라 형사사법에서의 범죄자분류
4. 범죄자분류의 새로운 경향
Ⅲ. 피해자
1. 형사사법제도에
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