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전형기준 제8조 참조)
* 교 감 : 99. 2.28 - 95. 3. 1 까지 경력 4년
보직교사 : 95. 2.28 - 92. 3. 1 까지 경력 3년
교 사 : 92. 2.28 - 89. 3. 1 까지 경력 3년 만을
평정하여 총 교감 8점, 보직교사 6점, 교사 3점으로 15점이 된다. 만일, 95. 3. 1 - 99. 2.28까지 교사인
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전형 방법을 개발·활용하기 위해 가칭 ‘입학처(Admission Office)’와 같은 연구·시행기관을 상설 운영하여 종합적이면서도 체계적으로 연구·노력하는 것이 필요할 것이다. 아울러 고등학교 교육의 다양화·전문화·특성화를 위해 우수 교원의
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발전에 기초해야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대학 입시 제도의 기본 개념과 역할
2. 대학 입시 제도의 역사적 변화
3. 수시 전형과 정시 전형의 비교
4. 정시 모집과 수시 모집의 비율 분석
5. 개인적인 의견 및 제언
Ⅲ. 결론
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입학제도 개선 안내 자료집. 1998 1. 일본의 교육제도
2. 일본 입시제도
1) 대학입학 전형의 체계
2) 대학입시센터 시험의 성격
3) 우리나라와의 비교
3. 일본의 고등교육
1) 대학의 유형 및 특징
2) 일본 대학 제도와 문화
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교원을 임용하기 위하여 교원 임용시험 제도를 개선한다.
사립교원 임용의 투명성·공정성 보장을 위하여 공개 전형을 권장한다.
2. 추진내용
교원 인사예고제 실시
학교 실정에 적합한 교사 배치
교원 임용 제도 개선
단위 학교별 인사내
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입학 전형의 문제점이라 할 수 있고 이런 문제점을 해결하기 위한 노력으로 현재처럼 수박겉핥기가 아니라 근본적인 해결이 필요하다고 본다.
<참고문헌>
교육개혁심의회, 대학입시제도의 개선, 교육개혁심의회, 2007
교육부, 새 대학입
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입학 전형의 문제점이라 할 수 있고 이런 문제점을 해결하기 위한 노력으로 현재처럼 수박겉핥기가 아니라 근본적인 해결이 필요하다고 본다. Ⅰ. 대학입학전형에 대하여
Ⅱ. 대학입학 전형제도의 문제점
Ⅲ. 외국의 예
Ⅳ. 개선 방
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1. 성장과정
2. 학창(동아리)·신앙봉사활동
3. 팀웍·협력
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