|
문명이 발전했는지 자세히 알지는 못했었다. 특히나 이러한 고대문명을 환경사의 관점에서 바라볼 때 고대문명은 이렇게 생겨나고 발전하였으며, 또한 멸망했다고 바라볼 수도 있다는 것을 새삼 알게 되었다. 개인적으로 관심있었던 세계사
|
|
|
문명의 기둥
◇ 도날드 휴즈, 표정훈 옮김, 고대문명의 환경사
◇ 조철수(2000), 메소포타미아와 히브리 신화, 서울 : 길
◇ 헨리에타 맥컬 [지음], 임웅 옮김(1999), 메소포타미아 신화 서울 범우사
◇ JF,비얼레인, 현준만 옮김(1999), 세계의 유사신
|
|
|
문명의 환경사
* 미야지키 마시카츠, 이영주 옮김(2000), 하룻밤에 읽는 세계사, 서울 : 중앙M&B
* 세뮤얼노아크레이머, 박성식 옮김(2000), 역사는 수메르에서 시작되었다, 서울 : 가람기획
* 정흥숙저(1997), 서양문화사, 서울:교문사
* 허순봉(2000),
|
|
|
시대에 네안데르탈인이 그 지역을 차지하고 있었다. 네안데르탈인은 돌을 다듬는 기술을 현격하게 발전 시켰다. 원하는 모양을 얻기 위해서 때리는 각을 조절해야 하는 사실을 깨달았기 때문이다. 이때부터 죽은 시체를 땅에 묻는 풍습이 처
|
|
|
환경사 연구의 현황과 과제」, 『농업사연구』제8권3호(한국농업사학회, 2009)
클라이브 폰팅, 『녹색세계사』(심지, 1995)
C. Glacken, Traces on the Rhodian Shore: Nature and Culture in Western Thought from Ancient Times to the End of the Eighteenth Century(Berkeley, 1967)
Edmund B
|
|
 |
환경사 및 기후사 60
사료학 및 역사 연구 방법론 60
? 학위과정 입학준비 학업계획서 1500단어 61
1. 학업계획서의 정의와 목적 61
2. 학생의 목표 설정과 자기주도 학습 61
2.1 명확한 목표 설정 62
2.2 체계적인 학습 계획 수립 62
2.3 자기주도
|
|
메뉴펼치기
