|
프로그램 사례(YP프로그램)
1. 청소년참여활동(YouthParticipating)
2. 청소년과제활동(Youth Projecting)
3. 청소년순찰활동(Youth Patroling)
4. 청소년권리운동(Youth Powering)
1) 프로그램 목적 - 청소년보호 YP
2) 프로그램 목표 - 직접적 결과
3) 프로그램 효
|
|
|
환경계획의 원리와 적용, 경희대학교, 2006
유주영 외 2 명 / 인천국제공항 공항물류단지 경쟁력 비교 연구, 한국해운물류학회, 2011
우창수 / 펜션단지의 이용자 및 투자자 특성 분석, 대구대학교, 2004
황철수 외 1 명 / 단지설계업무에서 3차원 공
|
|
|
환경 구성에 대한 관심은 효율성 요구에 대한 기관의 반응으로 볼 수 있기 때문이다. 경쟁적인 시장에서 학급의 환경구성은 유아교육기관이 시장경쟁에서 자신의 몫을 유지하면서 이익을 획득할 수 있는 아주 중요한 도구로 볼 수 있기 때문
|
|
|
프로그램이라고 해서 그들만을 대상으로 국한시킨 프로그램을 계획할 것이 아니라 처음부터 부모가 개입되는 프로그램을 계획할 필요가 있다.
그리고 청소년 대상의 사회복지 프로그램에서는 청소년들이 주체가 되어 자발적이고, 적극적으
|
|
|
프로그램 비 : 150 × 5회 = 750
150
150
-
* 부모 교육 : 150 × 1회 = 150
400
400
-
* 환경재료 비 : 100 × 4종 = 400
100
100
-
* 자원봉사교육/관리비 : 100 × 1회 = 100
100
100
-
* 평가 비 : 100 × 1회 = 100
계
7,830
5,850
1,980
참고문헌 및 사이트
수원시청 http://www.suwon.ne.k
|
|
|
계획요소 설정에 관한 연구. 연세대학교 대학원 박사학위논문.
최나리(2009). 현대인의 욕망과 일탈 표현 연구. 성신여자대학교 대학원 석사학위논문.
김성수(2009). 여가만족과 여가몰입이 심리적 안녕감 및 자아실현에 미치는 영향에 관한 연
|
|
|
대상 및 실인원수
1) 서비스 지역
2) 서비스 대상
3) 서비스 대상 선정기준 및 방법(과정)
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업진행일정
6. 예산계획
|
|
|
프로그램에서 효과적이다. 예를 들어, 지역사회 개발 프로그램에서는 포괄적 개발모형을 통해 초기 조사에서부터 프로그램 평가에 이르기까지 모든 단계를 체계적으로 계획하고 실행할 수 있다. 이 모형은 프로그램의 모든 단계를 포괄적으
|
|
|
프로그램 관리에 대한 교사, 학부모의 요구조사. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문.
김종숙(2006). 초등학교 방과후학교에 대한 구성원 인식조사, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.
김홍원(2006). “2006방과후학교 페스티벌 학교혁신과
|
|
|
프로그램의 구성 요소
1) 프로그램의 영역 구분
2) 발달욕구에 기초한 프로그램
3) 사회적 필요성에 기초한 프로그램
3. 유아교육의 중요성
4. 유아교사의 역할
5. 유치원에서의 보육교육시설 프로그램의 계획안
1) 보육시설 프로그램의
|
|
메뉴펼치기
