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모형 선정이유
2. 워커의 교육과정 개발 모형의 이론적 배경
3. 리더십 향상 활동의 교육 목적 및 목표
4. 리더십 향상 활동
1) 활동의 내용
2) ‘그림책을 활용한 리더십 활동’의 세부내용
Ⅲ. 결론 및 유아교육 현장 적용 가능성과 시사
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효과가 적다.
2. 구체성 : 수량, 기간, 절차, 범위가 구체적으로 정해진 목표를 의미한다.
록크와 라단(Locke & Lathan)은 목표설정이론의 보다 정교한 확장모델을 다음과 같이 제시하고 있다.
<그림> 목표설정의 확장모형
목표설정이론의 결론
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효과가 적다.
2. 구체성 : 수량, 기간, 절차, 범위가 구체적으로 정해진 목표를 의미한다.
록크와 라단(Locke & Lathan)은 목표설정이론의 보다 정교한 확장모델을 다음과 같이 제시하고 있다.
<그림> 목표설정의 확장모형
목표설정이론의 결론
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3) 공식적 의사소통과 비공식적 의사소통
3. 의사소통의 모형
1) 기본모형
2) 확대모형
4. 의사소통의 개선과 학교행정
1) 의사소통의 개선을 위한 지침
2) 조해리 창과 대인간 의사소통
3) 학교에서의 의사소통 개선
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이론
⑷ 전인적 스트레스 이론
⑸ 통제이론 : 스트레스의 시스템 모델
2) 주변에서 여성 직장인 1인을 선정하여 인구사회적, 생활습관특성을 기술하시오.
① 인구사회적 특성
② 생활습관 특성
3) 지난 1년간 자극모형을 적용하여 지속
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이론과 실제, 김춘경·이수연·정종진·최웅용 공저, 학지사
이현림, 상담이론과 실제, 원미사, 2007 / 허창범, 상담이론과 상담 실습, 태영출판사, 2008
Ronald T. Hyman, 권낙원 역, 상담이론과 실제, 원미사, 2000 / 통합적 모형 강의, 김영순
이현림,
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모형에 대한 개발 연구, 다중지능이론에 기반을 둔 수업 활동의 효과 및 그 지속성, 교육과정에의 다중지능이론 적용 등의 연구가 계속되어야 할 것이다.
에릭슨은 프로이드 이론의 경험적 기초를 확장하여 정신분석이론의 신뢰도와 적용가
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이론(도덕성발달이론)의 개념
Ⅳ. 콜버그이론(도덕성발달이론)의 성격
Ⅴ. 콜버그이론(도덕성발달이론)의 친사회성
1. 도덕성 발달의 대치 모형에서의 친사회성 발달
2. 도덕성 발달의 비대치 모형에서의 친사회성 발달
Ⅵ. 콜버그이
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효과, 계명대학교 대학원 박사학위 논문, 1992
정문성·김동일, 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사, 1998
정문성, 사회과에서의 협동학습 전략, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 의의
Ⅲ. 모둠
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모형에 대한 개발 연구, 다중지능이론에 기반을 둔 수업 활동의 효과 및 그 지속성, 교육과정에의 다중지능이론 적용 등의 연구가 계속되어야 할 것이다.
참고문헌
김명희 역(1998). 다중지능: 이론과 실제. 서울: 양서원.
김명희(1999). 다중지능
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