|
이론, 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제, 교육과학사, 1997
강인애. 문제 중심학습: 또 하나의 구성주의적 교수-학습 모형, 구성주의 교육학, 교육과학 사,1998
손상순, 수학과 문제해결력 신장을 위한 지도 방안, 경북대학교 사범대학 부속
|
|
|
- 선정이유
Ⅱ.본론
1. 환율의 의미와 필요성
2. 환율변동의 요인
3. 우리나라의 환율변동
4. 환율변동이 경제에 미치는 영향
Ⅲ.결론
1. 환율변동에 대한 경제주체의 대응방안
2. 우리나라의 환율변동에 대한 앞으로의 전망
|
|
|
모형
1. 역할놀이 모형
1) 역할놀이 수업의 의의
2) 역할놀이의 의의와 교육적 효과
3) Shaftel의 역할놀이 수업모형 교수?학습 단계
2. 수업의 실제
1) 역할놀이 수업모형의 기본가정
2) 역할놀이 수업의 흐름
Ⅸ. 향후 도덕과교육(학습, 수
|
|
|
전반에 대한 신뢰성에 손상을 준다
5. 정부의 금리정책 언급은 금리정책의 효과를 저감시킨다
Ⅷ. 향후 금리정책의 활성화 방향
1. 물가예측능력 제고
2. 통화정책의 신뢰성 제고
3. 금리파급효과의 유효성 제고
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
환율을 연동시키는 제도이다 즉 SDR 바스켓에 의해 산출된 원화의 미달러화에 대한 환율과 우리나라와 교역량이 많은 주요 교역 상대국의 통화로 구성되어 있는 독자바스켓을 이용하여 산출된 원화의 대미 달러환율을 결합한 후 이 환율을 기
|
|
|
이론
1) 솔로우 모형
2) 솔로우의 기본방정식
3) 균형성장경로의 존재와 안정성
4) 국민생활 수준의 향상
4. 최적성장이론
1) 최적성장이론의 개념
2) 최적성장과 자본축적의 황금률
5. 내생적 성장이론
1) 솔로우모형에 대한 비판
|
|
|
대한 이해와 감상의 강조
⑹ 교사의 체계적인 지도
⑺ 근원적이고 본질적인 미적 체험
⑻ 교육 과정의 계열성 있는 구성
8. DBAE의 단점
9. DBAE 수용에 이상적 방안
10. DBAE 교수 학습 모형(▶ 표로 제시)
⑴ 교수전략과 동기유발
⑵ 교수
|
|
|
이론 / 김인수 / 무역경영사
학습조직의 이론과 실제 / 삼성경제연구소
조직화이론 / Karl E. Wieck / 도서출판 율곡, 1990
경영조직의 이해 / 허갑수 / 형설출판사, 2004
문제중심행정학 / 정인흥 / 박영사, 2002
뉴밀레니엄행정학 / 김중규 / 성지각, 200
|
|
|
이론(MI이론)의 특성
1. 대표적 행동성
2. 모든 지능성
3. 지능 공평성
4. 다면성
5. 정의에 대한 큰비중
Ⅳ. 다중지능이론(MI이론)의 논거
Ⅴ. 다중지능이론(MI이론)의 측정
Ⅵ. 다중지능이론(MI이론)의 점검항목
1. 언어지능(10개 항목)
|
|
|
이론과 실제, 진영은, 학지사
교육과정의 이해와 개발, 홍우조, 문음사
최신교육과정 및 평가, 김인식. 교육과학사
교육과정 및 교육평가, 김정권, 재동 문화사 1. 목표달성모형
1) Tyler의 모형
2) Proves의 모형
3) Hammond의 모형
2. 의사결
|
|
메뉴펼치기
