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연구, 숙명여대 대학원 석삭학위논문, 2007.
8. 홍후조, 교육과정의 이해와 개발, 문음사, 2002.
9. 이귀윤, 교육과정 연구, 교육과학사, 1996. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육본위에 대한 고찰
1) 교육본위의 정의
2) 교육본위 도입의 필
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연구, 문음사, 2007
노희관, 교육학의 새로운 파라다임, 교육과학사, 2000
김신일, 교육사회학, 교육과학사, 2003
최미정, 민용성, 학교 교육과정 개발론, 학지사, 2008 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교 교육의 교육본위의 관점
1. 학교교육
2. 교육본위론
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개발론-현대조직의 전략적 변신과 변화관리, 법문사
* 조하연·이승국, 카오스와 금융시장 -복잡계 경제학의 이해, 세경사
* 최성두(2001), 카오스 행정론의 유용성 평가, 한국행정논집 제12권 제4호 Ⅰ. 자기조직화의 개념
Ⅱ. 자기조직화
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기말
1) 소득불평등과 자산불평등 해소를 위한 노력
2) 주거불평등 해소를 위한 노력
3) 교육불평등 해소를 위한 노력
4) 건강불평등 해소를 위한 노력
5. 그 대안에 관한 자기 생각 서술 -사회문제론 기말
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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개발원, 1986
ⅳ. 교육부, EBS 인터넷 방송 우수사례, EBS 인터넷 방송 장학자료 제3호, 1994
ⅴ. 박석규, 방송활용수업(논문 및 연구자료집), 양서원, 1998
ⅵ. 오재균, EBS-TV영어 프로그램의 인터넷 V.O.D 활용을 통한 자기주도적 영어학습능력 신장, 교
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개발 연구, 한국교육개발원 연구보고서 CR97-24, 1997 Ⅰ. 체육과교육(학습, 수업)의 성격
1. 체육 교과는 내재적인 가치와 외재적 가치를 동시에 추구하고 있다
2. 체육 교과는 체육 활동을 통하여 체, 지, 덕의 조화로운 통합을 이루는 전인
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개발.관리가 필요한 이유는 오늘날 그것이 국가 발전의 핵심 전략으로 평가받고 있기 때문이다.
) 산업정책연구원(IPS)은 국가경쟁력평가에서 인간자원이 그 핵심임을 시사하고 있다. 예컨대 러시아는 자연자원 부문은 1위, 인간자원 부문은 2
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개발과 평가. 방송통신대학교출판문화원.
신화식(2011). 몬테소리 이론의 실제. 학지사.
이영숙(2000). 몬테소리 그 교육의 모든 것. 창지사.
김남수(2005). 몬테소리교육 프로그램이 유아의 다중지능에 미치는 효과 연구. 동국대학교 교육대학원
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. 새로운 아이디어와 꾸준한 연구가 계속해서 교과서의 수정작업을 통해서 반영되어, 보다 나은 교과서로 발전해야 한다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 6차 교육과정과 7차 세계사 교육과정 비교
Ⅲ. 세계사 교과서의 문제점과 개선방향
Ⅳ. 결론
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개발센터. Ⅰ. 서론
[1] 직업선택과 그 필요성 -----------------------------------------------2
Ⅱ. 본론
[1] 직업 및 직업의 가치관-----------------------------------------------3
1. 직업의 개념
2. 직업가치관의 개념
3. 직업 적성과 직업
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