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아토피 아동 가정 내 집먼지 진드기 농도와 환경요인: 환자-대조군 연구
3. 노인 인구에서 음주와 뇌졸중 발생간의 관련성 규명을 위한 코호트내 환자-대조군 연구
4. 일부 농촌지역에서 뇌졸중의 위험요인에 관한 연구
5. 허혈성 심질환 환
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연구를 통해 많은 임상 현장에서 뇌졸중 관련 간호에 많은 도움이 되기를 바란다.
Ⅵ. 참고문헌
성인간호학 2, 현문사, 2011,
성인간호학 2, 수문사, 2012,
기본간호학 2, 수문사, 2011,
간호중재, 현문사, 2006,
임상간호실무지침 Ⅱ 간호진단 과
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허혈성 심질환으로 인한 입원과 외래이용 양상, 연세대학교 보건대학원 석사학위논문, 김미애, 2011,
http://www.riss.kr/link?id=T12399913
4. 급성 뇌졸중 환자 대상 근거중심 간호 가이드라인 수용개작의 적용 평가, 최연옥, 이주희, Korean Journal of Adult N
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허혈성 심장질환인 협심증과 심근경색증에 대하여 각각의 상태 및 증상을 기술하시오.
(1) 협심증 상태 및 증상
(2) 심근경색증 상태 및 증상
4.치매는 증상의 중등도에 따라 초기, 중기, 말기로 분류할 수 있다. 말기 치매환자에게 나타날 수
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환자 표본 자료를 이용하여, 성균관대학교 일반대학원, 2018, 국내석사
이유진, 급성기 허혈성 뇌졸중 환자의 기능회복에 영향을 미치는 요인, 고려대학교 보건대학원, 2017, 국내석사
정영희, 한국인 허혈성 심질환 환자의 치료 추구 행위에 대
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환자가구, 노인가구 등 가구 유형별 차이를 반영하여 산출되는 등의 해결책이 필요한 실정이다.
앞으로 개선되어 빈곤가족에게 실질적으로 더 도움이 되었으면 한다. 빈곤가족과 관련된 정책과 서비스를 찾는 것에 어려움이 있었지만 빈곤
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환자들이었고, 이는 20주의 통증 기간을 의미한다. 따라서 이 연구의 결과는, 당뇨, 심질환, 뇌졸중, 류마티스 관절염 또는 외상과 같은 증상이나 이차성 FSS의 다양한 증상 단계에서의 다른 피험자들처럼 일반화될 수 없다. 이는 이차성 FSS 피
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연구방법
1.1 조사대상 및 기간
1.2 설문지 문항 및 변수의 측정 방법
1.3 혈압의 측정, 분류 및 분석대상자의 정의
1.4 고혈압환자의 심혈관계 위험도의 층별화 인자의 정의
2. 연구결과
2.1 인구사회학적 특성
2.2 혈압 분
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연구, 중앙위생주관기관기구가 공고한 치료실시의 경우, 환자의 서면동의를 구하도록 되어 있다. Ⅰ.서 론 1
Ⅱ. 법의 의의 및 연혁 2
A. 법의 의의 및 특징 2
B. 입법 배경 및 연혁 3
Ⅲ. 정신보건법의 내용 3
A. 정신보건법의 목
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연구
한태륜 외 2명. 뇌졸중 편마비 환자의 건측 손 기능의 시간적 변화 .대한재활의학 학회지
D.F.Sellin. (1985). Box and block test of manual dexterity. Canadian Journal of occupation therapy
Exner C. E. (1996). Development of Hand Skills. Occupational Therapy for Children. 3rd ed, CV.
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환자의 체중 변화는 체액 저류 지표입니다.
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①
노인에서 약물 배설 지연으로 부작용 위험이 높습니다.
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⑤
기관내 삽관 후 고정·위치·흡인·감염예방 모두 필요합니다.
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⑤
다발성 경화증은 다양한 신경계 증상을 보입니다.
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③
영양 상
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환자의 호흡곤란이 악화되는 것을 막을 수 있었습니다.
3. 타인과 협력하여 공동의 목표달성을 이루어낸 경험에 대해 기술해 주십시오.
<시너지는 조화에서 온다>
저는 대학 시절, 교내 연합 봉사 동아리에서 '다문화 가정 아동을 위한 건
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둘째, 4상 연구 중 OO이 높은 100명의 환자분들을 대상으로 OO 복용 후 3개월간 달라지는 PT 수치 변화 양상을 추적 관찰하는 전향적 코호트 연구를 담당하고 있습니다. 현재 100명 가까이 Enroll 되었고 중도탈락자는 1자릿수 이내로 등록 당시 인
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내부 학술지에 게재되었습니다.
이어서 ‘고령 환자의 낙상 예방 교육 프로그램 개발 및 평가’라는 주제로 병원 내 임상 연구 프로젝트에 참여하였습니다. 이 연구에서는 낙상 위험이 높은 고령 환자 대상 교육 자료를 개발하고, 프로그램
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내)
문항2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀 점을 중심으로 3개 이내로 기술해주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다.(1,500자 이내)
문항3. 학교생
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