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학습지도를 받을 수 있도록 범위를 확대해야 한다.
7) 모부자보호시설을 증설 및 현대화하여야 한다.
8) 저소득 한부모가정에 생계비를 지원해야 한다.
9) 복지자금 대출시 연대보증인을 신용보증으로 변경해야 하다.
현재 우리나라는 한부모
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학습지도, 생활지도, 학급경영 등의 제 업무에 자발적으로 노력을 경주할 수 있도록 일방적 명령이나 지나친 권위의 행사보다는 민주적 지도성의 발휘, 원활한 의사소통, 그리고 역동적인 집단 과정 등이 중시되어져야 할 것이다. 교장의 민
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집단과 민족 전체의 생활을 이해하는데 결정적인 역할을 한다. 그 내부적인 성질 중 사회구성원의 성의식, 성문화 혹은 결혼관, 이혼관의 이해는 그 문화권의 내면적인 본질에 다가서는 중요한 요소가 될 것이다.
마지막으로 우리는 이번 과
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학습특성, 노력 및 주장 같은 것이 각기 다른 학생들로 구성되어 있다. 학교가 학습사회 건설과 교육 평생화의 교육적 사실이 되려면 이질적인 학습집단을 파악하고 받아들이는 관점도 새로워지고, 또 접근방법도 새롭게 하는 것이 요구된다.
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학습의 이수는 그 계열 대학 진학에 가산점을 주는 방식도 필요하리라고 본다. 이는 비평준화 실시 시 학업성적만을 위주로 진학하는 방식에서 벗어나 자신의 적성과 취미를 일찍부터 개발하고 발전시킬 수 있는 방안이라고 생각하며 아울러
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프로그램을 실시하여 은경이를 집단상담에 참여토록 함
- 은경, 은혜와 영근이의 정서적 지지, 학습지도 및 학대발생 감시를 위하여 자원상담원을 연결, 가정방문을 통한 주1회 개별상담을 진행
- 주부가 없는 가정의 영양식 제공을 위하여
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학습지도와 의사소통에 대한 어려움
④ 가부장적인 한국 사회에 적응하는 부분-부정적인 사회적 시각/습관,가치, 관습에
있어 적응상 어려움
⑤ 가정폭력의 심각성
3. 다문화 가족의 건강성과 지원방안
국제결혼을 바라보는 관점이 상대의
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학습지도, 특기적성교육, 문화체험, 생활안전지도 등에 대한 각종 활동이 활성화될 수 있을 것이다.
<참고문헌>
강명순. (2007). 한국의 빈곤아동과 지역아동센터:법제화에 관한 이론과 실천. 기비국제대학 대학원 사회복지학 박사학위논
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학습지도)과 인성교육(생활지도)에 대한 전문적 지식과 지도기술이다. 이러한 능력 있는 교사를 길러내기 위해서는 교사발달단계에 알맞은 교원연수 교육과정(프로그램)이 개발되어야 하고, 또한 각종 교원연수기관이 유기적인 상호 관계 속
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장애인에 대한 이해교육의 필요성
2. 통합학급 담임교사의 배정 문제
3. 통합학급을 담당하는 일반교사의 전문성 신장
4. 통합학급 내 장애학생의 수업의 질 향상
5. 특수교육 체제의 연속성과 체계성
Ⅲ. 마치며
참고문헌
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