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활동과 일치됩니까?
4. 진로코드는 현재 나의 생활과 어떻게 관련되어 있는가?
① 가족관계 (부모-자녀, 부부관계)
② 직장생활
③ 여가생활
④ 학습습관, 생활습관
⑤ 기타
< 부록 >
Holland 진로탐색 프로그램
영역
회기
프로그램
내용
시
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예방하고 건전한 성장 발달을 도울 수 있다는 점에서 전문상담교사제도의 확충은 반드시 필요하다.
Ⅴ. 참고문헌
-김영순, (2007), 청소년 가출의 실태 파악과 가정, 학교, 성격 및 자아개념과의 관련성 분석, 청소년시설환경
-김왕기, (2003), 가
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활동 교육과정 편성·운영
김병성(1996), 교육연구방법, 서울 : 학지사
교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제
교육부(2000), 특별활동재량활동 교육과정의 편성과 운영
국립특수교육원(2000), 특수학급 교육과정의 편성과 운
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프로그램
Ⅵ. 청소년비행의 현황
Ⅶ. 청소년비행 예방을 위한 과제
1. 가정의 역할
2. 학교의 역할
3. 사회의 역할
1) 청소년 유해환경의 제거
2) 매스미디어의 교육적 기능 강화
3) 불우청소년에 대한 보호 지원활동 전개
Ⅷ. 결론
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프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝- 1. 사업명 : 빈곤 저소득 가정 청소년의 자아정체감 확립 지원 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대
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가정 청소년에 대한 복지적 대응방안
1. 가정해체의 배경
2. 가정해체경험 가출청소년 특징
3. 가출청소년 대상 프로그램
4. 서비스 현황
5. 기존 프로그램 현황 및 문제점
6. 전문프로그램의 방향
Ⅵ. 이혼 및 가정해체 예방대
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고등학생(고등학교 청소년)의 사이버관계망
Ⅳ. 고등학생(고등학교 청소년)의 진로결정
Ⅴ. 고등학생(고등학교 청소년)의 지역감정
Ⅵ. 고등학생(고등학교 청소년)의 흡연
Ⅶ. 고등학생(고등학교 청소년)의 자기주장훈련
참고문헌
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활동
모의 의회, 토론회, 대화의 광장
역할 분담 활동
1인 1역 활동, 학급 부서 활동
2) 적응 활동
소영역
활 동 내 용
기본 생활 습관 형성 활동
예절, 질서, 정리정돈,
친교 활동
축하회
상담 활동
여가 활동, 개인 문제 상담
진로 활동
직업 세
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프로그램이 절실히 요구되며, 재량활동 시간을 활용하여 학생들에게 다양한 학습기회를 제공해야 한다. 또한 특별활동 교육과정의 운영을 통하여 사회의 변화와 교육 내외적 요구에 부응하여 전인 교육 이념에 바탕을 두고 민주 시민을 양성
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활동
Ⅶ. 정신지체학생(정신지체아동)의 진로
Ⅷ. 정신지체학생(정신지체아동)의 교수학습방법
1. 일반화
2. 강화
3. 비장애인의 자각
4. 역할분담
5. 교사의 기대
6. 부모의 관심
7. 학생의 능력
8. 교육과정의 적절성
Ⅸ. 결론 및 제
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