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개념
Ⅲ. 홀리스틱교육의 특성
Ⅳ. 홀리스틱교육의 역사
Ⅴ. 홀리스틱교육의 배경
Ⅵ. 홀리스틱교육의 원리
1. 인간성의 발달을 위한 교육
2. 학생을 한 사람의 독특한 개성을 지닌 사람으로 존중
3. 경험의 중심적 역할
4. 홀리스틱
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집, 2008
1급사회복지사 시험연구회, 「사회복지실천기술론」, 나눔의집, 2013
Dobson, K. S(Ed.) (1988), Handbook of cognitive-behavioral therapies, New York: Guilford, 1988 01. 인지행동모델의 철학과 기본 개념
1. 인지행동모델의 철학
2. 인지행동모델의
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기본학습(소정의 학습장면에 있어서 특정의 지식기능을 정리하는 것),연합학습(학습과정에서 우연히 얻어진 지식이 기본학습에 관련하여 나타나는 학습)
나토로프: 독일 철학자. 의지적, 사회적 교육학을 주장
케르센슈타이너: 독일의 노작
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집 2015
이재풍, 곽종형 외 저, 사회복지실천론, 에듀컨텐츠휴피아 2015
박치상, 김옥희 외 저, 사회복지개론, 양서원 2016 1. 사례관리의 중요성과 필요성
2. 사례관리의 등장배경
3 .사례관리의 개념과 특성
1) 사례관리의 개념
2) 사례
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원리를 찾아라, 실천문학사, 1994
안병곤 : 교과서에서의 계산기 활용 방안, 한국초등수학학회지 제3집, 한국초등수학교육학회, 1998
이용률 : 수학 지도의 기초·기본, 서울 : 경문사, 1998
전평국 : 초등 수학 교육 - 이론과 실제, 서울 : (주)교학사
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요약하기, 문맥 바로잡기 등의 활동도 모두 국어사용의 창의성 발휘에 관련되는 내용이다.
6. 교사가 실질적으로 적용할 수 있는 몇 가지 제안
-Torrance(1926b)
① 창의적 사고를 중요시 여겨라
② 사물과 생각을 실험할 수 있도록 격려해라
③ 새
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원리면에서
3. 수업전개
4. 향토사 자료활용
5. 평가
Ⅵ. 초등학교의 컴퓨터교육
1. 교육 의의
2. 내용 구성
3. 목표
4. 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 평가
1) 평가의 방향
2) 평가의 방법
Ⅶ. 초등학교의 예절교육
1. 학년별 예절교육
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집문당
장영수, 법학논집, 고려대학교 법학연구소 제31집, 1995 [방통대 행정학과 4학년 통치의 기본구조 C형] 사법권의 범위와 한계를 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 사법권의 범위와 한계
1. 사법권의 개념
2. 사법권의 범
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수업의 맥락에서 학생들의 학습을 평가하라
Ⅶ. 구성주의(구성주의학습이론)의 성공조건
Ⅷ. 구성주의(구성주의학습이론)의 상황학습모형
1. 개념
2. 교수-학습 모형
Ⅸ. 구성주의(구성주의학습이론)의 평가
Ⅹ. 결론
참고문헌
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원리
3. 사제동행의 원리
4. 생활화의 원리
5. 다양화의 원리
6. 직관의 원리
7. 개별화의 원리
8. 경험의 원리
9. 사회화의 원리
Ⅴ. 노인교육정책의 기본방향
Ⅵ. 노인교육정책의 문제점
1. 노인교육 관련법의 불비
2. 노인교육의 개념
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