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권리위원회의 동향 및 한국에의 시사점』, 보건복지포럼, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 권리와 특성
1) 아동의 권리
2) 아동권리의 특성
2. 아동복지의 전제조건과 원칙
1) 아동복지의 전제조건
(1) 부모교육 및 가정생활의 강화
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토론의 개념
Ⅳ. 현장토론의 운영
1. 토론 방법⇒ 평등한 참여 기회를 보장한다
2. 현장토론의 소요시간
3. 토론 주제에 대하여
4. 회의 결과의 존중과 실천
Ⅴ. 현장토론의 구성원 역할
1. 참가자 전원의 역할
2. 사회자의 역할
3. 서기
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회의 사회복지활동에 영향을 주는 요인
Ⅲ. 결론
참고문헌
표목차
〈표 1〉 조사대상 교회 특성
〈표 2〉 조사대상 목회자의 특성(1)
〈표 3〉 조사대상 목회자의 특성(2)
〈표 4〉 교회의 사회봉사 사명에 대한 견해
〈표 5〉 우리 나라
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토론 가이드북. 1999
서울교육연구원 / 토의학습 어떻게 할 것인가-토의 학습의 이론과 실제, 서울교육연구원, 1992
심우엽 / 토의수업의 기법과 전제조건, 주간교육신문 제211호, 1993
전영우 / 토의 토론과 회의, 집문당, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토
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조건, 1993
전영우 / 토의 토론과 회의, 집문당, 1996
한국교육생산성연구소·교육연구사 / 교육연구-대화와 토의의 수업기술, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 정의
Ⅲ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 유형
1. 이인
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역할에 관한 경험적 현상
3. 동북아 허브국가를 위한 정책과제
V. 허브국가가 되기 위한 지능적 정부의 원칙과 실천과제
1. 지능적 정부의 원칙
2. 지능적 정부의 실천과제
1) 행정조직의 유연, 지식화
2) 행정문화의 혁신
3) 정책기능 및
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. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 활용
1. 기초 기능 훈련
2. 토의 활동을 위한 책받침 활용
3. 소집단 토의의 단계별 훈련
4. 열린 토의교실 운영
5. 토의는 즐거워
6. 마음을 열어라
7. 사랑의 토의 캠프
8. 가족회의의 날 운영
참고문헌
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회의 성격
Ⅳ. 정보화 사회의 낙관론과 비관론
1. 낙관론의 논의
2. 낙관론적 관점에서 본 정보화 사회의 모습
3. 낙관론의 문제점
4. 비관론의 논의
5. 비관론적 관점에서 본 정보화 사회의 모습
6. 비관론의 문제점
Ⅴ. 정보화의 순기능
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회의장협의회.
최준렬(1998) / 지역교육청의 기능 및 구조개편 방안 / 교육행정학연구 한국교육행정학회
충북교육연구원(1997) / 충북교육 제127호 / 충북: 충북교육연구원,
허종렬(1999) / 교육자치법 개정방안 / 전국시도교육위원회 Ⅰ. 서론
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토론회 토론문. Ⅰ. 국가인권위원회법과 인권의 개념 및 범위
Ⅱ. 국가인권위원회의 설립의의와 역할 및 활동 평가
1. 국가인권위원회의 설립의의
2. 국가인권 제도의 발전과정
3. 국가인권위원회의 역할 및 활동에 대한 평가
Ⅲ. 국
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