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교육과정
제11장 선택 중심 교육과정
제12장 체육교육과정의 개선
제3부 체육교수방법론
제13장 체육수업의 이해와 개선
제14장 체육수업의 구조와 실천
제15장 체육수업방식
제16장 수업지도기술
제17장 수업관리기술
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체육수업에 필요한 효과적인 교수기술
제4장 효과적인 체육수업의 계획
제5장 모형중심 수업에서의 학생 평가
제2부 8가지 체육수업 모형
제6장 직접교수 모형
제7장 개별화 지도 모형
제8장 협동 학습 모형
제9장 스포츠
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제3장 효율적인 교수의 이해
제2부 체육 교수의 이해
제4장 효율적인 체육교수
제5장 체육수업의 운영관리
제3부 체육수업의 실제
제6장 체육수업의 계획
제7장 학습지도의 실제
제8장 교수 및 교수결과의 측정도구
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체육교수 스타일
제1부 체육교수 스타일의 개관
제1장 개관
제2장 수업 스타일의 구조
제3장 피드백
제4장 수업스타일의 구조와 T-L-O
제5장 인지
제2부 체육 교수 스타일
제6장 모사중심 스타일 군
제7장 모사중심 스
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체육·스포츠 진흥운동이 필수적이다.
20세기 후반 한국이 체육과 스포츠 진흥운동의 사상적 토대가 된 것은 건민사상으로 볼 수 있다.
※ 국가주의와 엘리트주의
① 개화기부터 우리나라의 체육과 스포츠 문화는 국가주의 또는 민족주의라
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