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교육을 위한 협동 학습의 전제
1) 효율적인 집단의 구성
2) 협동기술 개발
3) 문제해결기술 개발
Ⅶ. 실과교과(실과교육)와 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅷ. 실과교과(실과교육)의 교수학습방법
Ⅸ. 실과교과(실과교육)의 지도 방향
Ⅹ.
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교육전략)
1.통합적 접근의 시도
2.언어사용 맥락의 강조
3.학습자들간 상호작용의 확대
Ⅶ.주5일제수업전략(교육전략)
1.체험학습의 강화
2.「통합학습」으로의 연계
3.정보활용 학습으로 창의적인 학습력 신장
4.자주학습력을 살리는
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학교교육의 성과를 결정하는 중요한 활동일 뿐 아니라 학생 개개인의 삶의 질을 결정하는데도 커다란 역할을 한다.
학급경영은 학급의 교육목적을 효율적으로 달성하기 위한 협동체적 활동으로서 인적·물적 자원을 활용하여 계획·조직·지
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교육 모형의 통합
1. 접목 가능성의 결정
2. 건강한 경쟁
3. 실제 학습 경험
4. 팀 구성
5. 통합의 이점
Ⅱ. 단원 지도계획
1. 단원
2. 지도목표
3. 농구의 전술적 개념틀과 복잡성
4. 교수-학습 계획
Ⅲ. 실태분석
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교육보조원배치신청서 지역교육청으로 제출 → 시군 특수교육운영위원회에서 심사 → 특수교육 보조원 배정 학교 결정통보
※ 배정기준 (1교 1명 배정)
- 1, 2등급 및 중복 장애학생 다수교
- 상위 장애등급 장애 학생 다수교
- 동일 조건일
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교육 대상자 ? XX초등학교 6학년 XXX학생의 인구 사회 및 생활양식특성
3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX초등학교 6학년 XXX학생의 인터넷(스마트폰,게임중독) 예방에 대한 보건교육 계획
1) 사회적 사정(사회적 진단)
2) 역학적 사정(역학
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교육적 적용에 관한 연구
* 이희정(1999), 초등학교 반응중심 문학교육 방법 연구 - 토의 학습을 중심으로, 한국교원대학교 석사학위논문
* 최택균(2002), 문학 독서지도의 이론과 실제 - 독자반응 이론을 중심으로, 어문교육 제 25집, 한국 어문교
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교육과정 관련 단원
1. 초등학교 교육과정 관련 단원
2. 특수학교 교육과정 관련 단원
Ⅲ. 주제설정의 배경
Ⅳ. 주제 중심 내용의 구조
1. 월별 주제의 구조
2. 주제 중심 내용의 구조
Ⅴ. 지도 목표
Ⅵ. 지도계획
Ⅶ. 정리 및 평가
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교육 계획
1단계 : 사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 기초한 보건교육계획
7단계 : 과정평가, 8단계 : 영향평가, 9단계
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학교, 2008
서강식, 도덕과 교육론, 양서원, 2001.
김신일 외 공저, 아동발달과 학습, 교육출판사, 2003
참 고 자 료
문기림, 도덕과 교수·학습안, 2007 1.제재의 개관
2.제재의 목표
3.학습의 계통 및 관련
4.과제분석
5.지도계획
6.평가계획
7.
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