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과 언어 특성
(5) 신체, 건강상 특성
4) 판별 및 평가방법
(1) 판별과정
(2) 평가방법
5) 지적장애아 교육방안
2. 학습장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
(1) 인지적 특성
(2) 학업적 특성
(3) 상위 인지적 특성
(4) 정의
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서론
Ⅱ. 중도장애의 정의
Ⅲ. 중도장애의 교육과정
1. 효과적인 교수전략
2. 정보/교육공학과 보조공학
3. 부모참여와 가정-학교 협력관계
4. 프로그램 평가
Ⅳ. 중도장애의 전환교육
1. 의사소통과 학업기술
2. 자기결정기술
3. 대인
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제11장 학교경영기법-----------------------------------------
제12장 학교경영계획------------------------------------------
제13장 학교경영의 실제---------------------------------------
제14장 학급경영---------------------------------------------
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과 실제)", 시그마프레스, 2005.05.
유제민, "아동과 청소년의 발달정신 병리학", 시그마프레스, 2004.01.
Michael D.Spiegler 저, 전윤식 역, "행동치료", 시그마프레스, 2005.09.
정미해, "성리학 및 행동수정방법을 응용한 멀티미디어 게임 흡인요소의 악
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서치료 기법
8) 미술치료 기법
9) 음악치료 기법
2. 행동주의 치료기법
1) 이완훈련
2) 토큰경제
3) 체계적 둔감화 치료
4) 혐오치료
5) 격리
6) 소거
7) 과잉교정
8) 인지적 행동수정기법
9) 벌
10) 관찰학습
11) 수동조건형성
12) 자기통제
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서 및 행동장애 아동의 적응훈련 프로그램
https://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%A3%BC%EC%9D%98%EB%A0%A5%EA%B2%B0%ED%95%8D_%EA%B3%BC%EB%8B%A4%ED%96%89%EB%8F%99%EC%9E%A5%EC%95%A0 위키디피아 백과사전
장애인 등에 대한 특수교육의 범위와 한계 / 한국교육개발원, 한현민 2008
장
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(진로지도)의 현황
Ⅴ. 대학교진로교육(진로지도)의 사례
1. 서울대학교 진로 지도 및 취업 상담 & 취업전산망
2. 숙명여자대학교 진로지도 및 취업지원
Ⅵ. 대학교진로교육(진로지도)의 활성화 방안
Ⅶ. 결론
참고문헌
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과 Foyle(1990)에 의하면 협동 활동을 진행하는 과정에서 유아들은 같은 욕구와 과제를 수행하며 유아들끼리 협력하며 학습하기 때문에 집단 내의 과제를 이행하고 성공의 경험을 하게 되므로 성취동기가 발달하게 된다고 하였다. 따라서 유아
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과 강점 등)
1) 사례 개요
2) 클라이언트 분석
3) 체계분석
3. 실천모델을 적용한 사례 사정 및 개입계획과 기대효과
1) 실천모델 적용 및 사정
2) 개입계획 및 기대효과
4. 사례분석 관련 본인의 장점과 잠재적인 편견
1) 강점분석
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과 계획 수립, 시간 관리 방법 등을 훈련하여 학습 스트레스를 줄이고 효율적인 학습 방법을 습득할 수 있도록 돕는다.
3) 기회를 활용한 학습 프로그램 참여
학교에서 운영되는 동기부여 프로그램이나 장학금 지원 프로그램 등의 기회를 활용
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