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이화여대 사회복지연구회 옮김. 가족 복지 실천론. 나눔의 집
7. 조추용외 3인(2001). 가족복지론. 창지사 1. 가족생활주기의 의의
2. Carter＆McGoldrick 의 가족생활발달주기
(1) 1단계 : 소속되지 않는 성인 (결혼전기)
(2) 2단계 : 가족형성 단
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이화여대 석사학위논문, 1994.
6.이문, "지역사회 정신보건센터의 사회복지사 업무에 관한 연구", 숭실대학교 사회사업학과 석 사학위논문, 1998.
7. 이충순, 한은선, 황태현, 「현대정신보건과 지역사회」, 용인정신병원, 1995.
8. 양옥경,「지역사
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이화여대 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동 부모교육의 가치
Ⅲ. 장애아동 부모교육의 필요성
Ⅳ. 장애아동 부모교육의 내용
1. 통합적인 사회생활을 하도록 조언
2. 현실과 이상과의 관계를 적절히 조절
3. 문제 해결에 필요한
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이화여대사학회, 1977. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 신민회의 연구 현황
Ⅲ. 신민회의 창립
Ⅳ. 신민회의 목적과 이념
Ⅴ. 신민회의 조직
Ⅵ. 신민회의 활동
1. 신민회의 교육구국운동
2. 신민회의 학회활동과 계몽강연운동
3. 신민회의
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이화여대, 2003
- 최연화, “아내폭력 피해자에 대한 양육태도변화프로그램의 적용과 효과성”, 신라대, 2006
- 김지혜, “아동기 성폭력 경험의 회복과정에 관한 연구”, 강남대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 구체적인 사례를 통한 여성이 여성
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대학원
*오 창 규(2007),『비행청소년의 가족의사소통'가족기능' 가족갈등과 재비행과의 관계』, 전북대학교 석사 논문
*윤 진 영(2003), 『아동기 학대경험과 보호요인이 청소년비행에 미치는 영향』, 숙명여대 대학원
*이 경 순(2006), 『청소년
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이화여대.
김재일(2006), 『생명산필』, 종이거울.
최봉수(2006), 『불교란 무엇인가』, 구차제정실수도량. Ⅰ. 인간관
Ⅱ. 기본가정
Ⅲ. 주요개념
Ⅳ. 생태학적 환경의 상호교류
Ⅴ. 인간발달에 대한 관점
Ⅵ. 사회복지실천에 대한
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이화여대석사학위논문.
전재일. 이종복. 조운희. 이준상. (2000), 사회복지실천론, 형설출판사 1. 과제중심모델의 개념
2. 모델의 특성
3. 등장배경
4. 이론적 기반
5. 과제중심모델 실천
6. 문제점 및 한계
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이화여대 여성연구원)
항일전설설화집(김태갑.박창묵, 연변인민출판사, 1992) 1. 머리말
2. 신화적 세계관의 향방과 전설적 전환
3. 전설의 성립과 다양한 유형의 출현
4. 전설의 역사문헌정착과 민족적 현실인식 대두
5. 전설의
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이화여대, 2006
- 김보람, “한국 가족패러다임의 변화에 따른 가족복지실천에 관한 연구”, 남서울대, 2012
- 김승훈, “조손가족의 실태와 복지욕구에 관한 사례연구”, 계명대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 불완전 가족 설명
2. 불완전 가족의
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