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컴퓨터시스템 중 어떤 것을 선택하느냐에 대한 의사결정이라고 하자. 대안의 성격이 유사하며 정책대안이 아니고 조직운영에 관한 의사결정이고 하나의 편익만이 발생하므로 비용효과분석에 적절하다.
(1) 첫째 대안의 비용과 효과:
비용=컴
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1. 교사의 컴퓨터 사용능력 및 활용정도
가. 컴퓨터 사용 시간
나. 활용 및 제작 가능 영역
다. 컴퓨터 활용 정도
2. 수업에서의 컴퓨터 활용
3. 컴퓨터를 활용하여 실시해 본 교수학습 활동 및 효과
IV. 수학교육정보화의 현황 및 과제
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컴퓨터를 이용한 교육면에서는 컴퓨터를 수업에 이용해야 한다는 면만 지나치게 강조하고 있고, 컴퓨터를 어떻게 이용하면 효과적으로 교육상황에 접목시킬 수 있는 지에 대한 연구는 거의 이루어지고 있지 않다.
이상에서 정리한 바는 현재
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컴퓨터 활용성 검토와 선정, 소프트웨어와 하드웨어의 선정, 전산 인 력의 배치
*요건-컴퓨터에 관한 전문 지식과 폭 넓은 경험이 필요하다
*효과-컴퓨터 활용의 성패에 큰 영향을 끼친다.
2) 시스템 분석가
*역할-해결할 문제의 성격과 내용
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서서는 안 된다.
지금까지 컴퓨터를 구입하면서 유의해야 할 사항들에 관해 서술해 봤다. 이것들을 요약해 보면 답은 간단하다. 정확한 정보를 가진 상태에서 자기가 의도한 대로 계약을 체결해내면 효과적으로 컴퓨터를 구입할 수 있다. 컴
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